Читать книгу Финальные записки психолога-миллионера – конец проекта ПМ. Вторая книга трилогии - Василий Яковлевич Смирнов, Василий Смирнов - Страница 8

Во время медитаций голова начинает неистово думать про всякое, отвлекая от созерцательности.

Некоторые из мыслей, которые подсовывает в этот момент голова, бывает, крутятся потом днями и неделями.

Одна из таких мыслей: как бы я организовал образование в отдельно взятой (за задницу) стране с нуля.

Если кратко, логика была бы следующей:

1. Дошкольное содержание (ясли, сады и т.д.) с упором на непосредственное изучение реальности (то есть прямое исследование, а не по картинкам и мультикам. Основной упор – поддержка и развитие инициативности и любознательности ребенка, его психологическое благополучие вплоть до 7 лет – возраста формирования критического фактора сознания, категорическое недопущение психотравм и неврозов через их тотальную профилактику и оперативную терапию).

2. Школьное образование (над наполнением программы образования мы чуть дальше поколдуем, но в неё в обязательном порядке нужно включать основы психологии и психотерапии, как справляться со стрессом и эмоциями, навыки общения, логику, диалектику, ТРИЗ и другие методологии решения сложных неочевидных задач и ряд других дисциплин).

3. Что-то вроде колледжа или ПТУ после 8-9 классов и до возраста 17-18 лет (основной смысл – дать четкую, твердую, гарантированную профессию, некий порог навыков, которые прокормят и на которые можно будет всегда вернуться, если что-то дальше пойдет не так).

4. Обязательная всеобщая призывная служба в армии или обеспечивающих обороноспособность страны структурах на 2-3 года (своеобразная инициация во взрослую социальную жизнь, понимание своих границ, пределов и возможностей в условиях, близких к экстремальным, начальные навыки военной подготовки и общения в плотных закрытых социумах, принудительное взросление и социализация, обязательные навыки тактической и первой неотложной медицинской помощи).

5. Распределение или добровольное трудоустройство или поступление в ВУЗ по выбранной к этому времени специализации (вот только тут будет более-менее осмысленный выбор профессии и дальнейшего жизненного пути).

При этом, на всём протяжении от детского сада до момента службы по призыву должна быть возможность бесплатного посещения широкой сети самых разнообразных кружков: от спорта до языков и от программирования до художки. Потому что это чуть ли не единственная возможность определения своих талантов и склонностей мозга к той или иной деятельности, сфере и направлению.

Идеальный итог:

1. Психически (а значит, в большей степени и физически) благополучные граждане. Решение вопроса здравоохранения государства – задача дошкольного попечения и развития.

2. Базовые системные знания о мире, развитие логики, критики и понимания процессов в человеке и социуме. Заготовка для любой дальнейшей деятельности на благо страны. Прививка от "цветных революций" и прочей блоггерской дезинформационной чепушни – задача школьного образования и развития.

3. Базовая профессия как основа экономического благополучия государства и решение вопроса вечной нехватки рабочих и базовых специальностей – задача послешкольного допризывного образования.

4. Принудительное взросление и социализация + навыки помощи и поддержки окружающих + инициация через знакомство со своими лимитами и возможностями. Решение вопроса обороноспособности государства – задача обязательной службы.

5. Обеспечение возможности развития начавшего стремительно взрослеть молодого человека (обоих полов), более осмысленный выбор дальнейшего жизненного пути – задача распределения, трудоустройства или дальнейшего образования (высшего).

Пока как-то так. Могу раскрыть детальнее каждый пункт, если нужно.