Читать книгу Публицистика, проза, сказки и пр. Собрание сочинений. Книга 21 - Владимир Токарев - Страница 13

Спрашивается, что такое хороший вуз? Хороший факультет? Хорошая специальность?

Чтобы ответить на этот вопрос, я обращусь к своей биографии – расскажу, какие карьеры мне пришлось строить в моей жизни.

Петр – А у тебя было новых карьер?

Автор – Давай подсчитаем. Дело в том что в рамках одной специальности могут быть также разные карьеры. Попробую перечислить все:

Карьера инженера после физического факультета нижегородского университета.

Карьера технолога (владельца бизнес-процесса)

Карьера руководителя (в НИИ я руководил группой

из 10 человек, в неофициальной должности зам. начальника лаборатории).

Карьера руководителя проектов и одновременно ученого (руководитель или заместитель руководителя НИОКР13).

После моего ухода их НИИ, где я проработал 16 лет, и поступления в вуз

Карьера преподавателя.

Карьера руководителя международного проекта.

Руководителя бизнес-курсов (курсы работали под торговой

маркой «Бизнес-школа») при УИЦ НГЛУ14.

После ухода из вуза, в котором я проработал более 10 лет,

Карьера консультанта по управлению – индивидуального

предпринимателя (оказание консультационных услуг. Одновременно руководство незарегистрированным коммерческим партнерством (НП), что разрешалось законами РФ, если партнеры имели самостоятельный учет доходов и расходов – с торговой маркой «Консультационный центр MC&MA» (в состав центра входила БШ при УИЦ НГЛУ, группа консультантов и интернет издательство). Позже название НП была изменено на «Консультационный центр «Русский менеджмент».

При этом достаточно приличный срок по просьбе одного

клиента я проработал в должности зам. гендира по развитию (компания по производству замороженных полуфабрикатов, продажа по центральной России) с подчинением мне отделов маркетинга и сбыта.

С 2006 года по настоящее время — Директор КЦ «Русский менеджмент».

При этом, появилась (в кризис 2009 года) дополнительная

карьера – продолжая руководить КЦ «Русский менеджмент», я стал работать – тренером по широкому спектру вопросов менеджмента (перечень тренингов есть в конце книги).

С конца 2016 года прибавилась еще одна карьера – писателя – автора книг и не только по менеджменту, число которых перевалило за 30.

Я насчитал 12 карьер. Все они для меня были новыми.

Но давай вернемся к нашей теме – выбор:

КАК Я ВЫБРАЛ ВУЗ?

1. Как я выбрал вуз? Совершенно случайно – у меня старшие сестра и брат заканчивали университет. У многих моих друзей по школе родители заканчивали политех15, возможно по этой причине они поступали и учились в политехе.

2. Как я выбрал факультет? Ну здесь я учитывал свои способности – у меня в школе не было проблем с физикой и математикой, я точно не был гуманитарием16. А поскольку радиолюбительством я не занимался (сестра у меня заканчивала радиофак университета), то дорога на физфак была вполне логичной. Я также не интересовался химией, биологией и прочими естественными науками, потому биологический и прочие факультеты не рассматривал.

3. Как я выбрало специальность? Это, как и вуз, тоже было случайным. Невеста брата закончила университет по специальности «Полупроводники и диэлектрики», вот на эту специальность я и поступил. Толком не понимая, что это такое.

При этом, по прошествии времени, я могу уверенно сказать, что подготовка на младших курсах – с 1 по 3 – была на очень высоком уровне. А вот учеба на 4 курсе была не очень – у нас был выбор – кафедра Физики твердого тела или кафедра Полупроводники и диэлектрики. Я выбрал ФТТ, но сейчас понимаю, что преподы с этой кафедры были много слабже преподавателей другой кафедры (и степени кандидатов и докторов наук, которые у них были, нам не дали ничего).

А 5 курс – это была полугодовая производственная практика и затем дипломная практика, где мне повезло поработать на настоящем предприятии (я не остался на кафедре, на что мой руководитель курсовой работы был сильно рассержен). Для меня она оказалась полезной. Следующие 16 лет я работал в том самом НИИ, где писал дипломную работу.

Мне повезло с вузом и факультетом – они были хорошими:

Мое глубокое убеждение, основанное на большом жизненном опыте, – хороший вуз (факультет) – этот тот, где студент научится работать с книгой. Хороший вуз дает такое знание и опыт, плохой вуз – не дает.

Спрашивается, где доказательства этого утверждения?

Их много, приведу несколько. Вот первое – как меня принимали на производственную практику, когда учился на 5 курсе физфака.

Меня встретил в вестибюле НИИ17 мой будущий руководитель дипломной работы и производственной практики. Он меня спросил – Чем бы я хотел заниматься?

Я уверенно ответил – На курсовой работе я занимался изготовлением диодов. Мне бы хотелось заняться изготовлением транзисторов. Мой будущий руководитель не удержался от улыбки. Чуть позже я узнал, что в отделении, куда я попал на производственную практику, а затем на диплом, работало более 200 человек. И они действительно делали и диоды и транзисторы (СВЧ диапазона, предприятие входило в ВПК18). Но каждая лаборатория занимался какой-то одной операцией. Одна лаборатория занималась изготовлением фотошаблонов, другая напылением металлов на полупроводниковые слои. Третья – растила полупроводниковые слои, на которых затем изготавливались диоды или транзисторы (чуть позже – микросхемы на их основе) и т. д. Мое же студенческое представление было другое – на курсовой работе мы изготавливали диоды от начала до конца.

Студенческие представления, основанные на лабораторных опытах, сильно отличались от настоящего производства. Выпускник, по сути, обучается своей будущей профессии от старших коллег, ну и «от книг». А работать с книгой учит вуз, но только вуз хороший.

Вот еще одно доказательство (пример из моего блога по теме тайм-менеджмента из книги «Три менеджмента в одном флаконе»):

Мой блог. Время есть, но есть нечего

Пропущу десятилетний период (1981—1991 гг.) моей работы в НИИ (в должности от инженера до старшего научного сотрудника) и расскажу об относительно коротком, но важном для меня периоде времени с 1991 по 1992 год.

К этому моменту, благодаря Тайм-менеджменту я смог более эффективно использовать свое время. Это позволило мне, несмотря на большие затраты времени на управление людьми (я был руководитель группы) и руководство НИОКР, регулярные командировки (в Москву, Киев, Саратов, Новгород и др.), освоение новых для меня направлений в моей сфере деятельности – физике и технологии полупроводников, большую общественную нагрузку и напряженную производственную работу (наука и производство) защитить в 1989 г. в Зеленограде (Московский институт электронной техники) кандидатскую, а в 1992 году без отрыва от работы подготовиться при аспирантуре нижегородского экономического вуза и сдать сложные для меня экзамены по специальности – по рыночной экономике.

Однако в 1991—1992 гг. из-за отсутствия реального финансирования военно-промышленного комплекса (ВПК) нам в течение более года практически перестали платить заработную плату – выдавали бумажки, где было написано, что нам начислено столько-то, а денег не было. Многие, в первую очередь специалисты рабочих профессий предприятий ВПК, ушли работать на базары продавцами – где получали реальные деньги.

Поскольку мы с женой работали на одном предприятии, отсутствие зарплаты сказалось весьма существенно. Мы съели все запасы, которые скопились в благоприятное время в погребе – вместо сахара подъели все засахарившееся варенье за много лет и соленья, которые хоть как-то скрашивали картошку (какие-то крохи нам иногда давали «на хлеб и воду»), а в летний период выручил нас и сад, где мы выращивали для себя огурцы и помидоры.

Но когда стало ясно, что просвета в ближайший период не будет, я пошел искать работу.

Работа в организованной нами на предприятии ВПК Школе научной организации труда (НОТ) сделала меня самонадеянным (эту историю расскажу чуть позже), и я решил попытать счастья – найти работу преподавателя. Но работу в вузе преподавателем физики я не нашел – физиков было как собак нерезаных. Провел урок в школе – но не взяли – или не понравился, или, что скорее всего, не было реальной надобности.

После сдачи кандидатских экзаменов по экономике стал искать место преподавателя экономической теории. Однако к моему удивлению – мест не было, как позже выяснилось – преподавателей политической экономии (что читалась при социализме) было с избытком, все они экстренным порядком переквалифицировались в рыночные экономисты.

Любознательный читатель: Получается, что благодаря Тайм-менеджменту, ты мог сказать, что «время у тебя есть, но… есть нечего»?

Автор: Ты так шутишь? Хм, проехали.

Мне уже было все равно, кем работать (рабочей профессии у меня не было, да и не хотелось с кандидатской идти в рабочие). И вот в одном из вузов, отказав мне в очередной раз в работе преподавателя экономики, меня спросили: «А вы не возьметесь преподавать менеджмент?» Я не знал тогда толком что это такое, но сразу же согласился. Будучи физиком, я готов был преподавать хоть анатомию в медицинском институте, лишь бы платили зарплату. При этом я наивно полагал, что мои знания по управлению временем меня смогут выручить.

На всякий случай, в вузах, где мне уже отказали один раз, я повторно предложил «свои рабочие руки», но уже в качестве преподавателя менеджмента (провалюсь – так сразу в нескольких местах, кто не рискует …). И к моему удивлению получил вместе с первым местом, еще два привлекательных предложения.

Выбрав из них два наиболее перспективных, я начал работать в двух местах одновременно – на 1,5 ставки куда пригласили (Волго-Вятский Кадровый Центр), и на полставки – в другом вузе – на кафедре экономики в нижегородском инязе..

А для себя я решил, сначала проведу какое-то количество занятий по Тайм-менеджменту (тогда это называлось техника личной работы или самоменеджмент), а в это время успею прочитать о менеджменте в учебниках, которых, правда, в то время было крайне мало.

Так что все наоборот – тайм-менеджмент меня выручил своеобразным образом – не дал умереть с голода.

Петр – Я правильно понял, что тебя выручили знания в новой сфере – в тайм-менеджменте?

Автор – Нет, Петр, меня, в первую очередь, выручили знания, которые мне дал хороший вуз – умение работать с книгой. Умело работая с книгой, я освоил свою новую профессию преподавателя управленческих дисциплин. А чуть позже (на 4-й год работы в вузе) – «освоил» высшую квалификацию управленца – стал заниматься управленческим консультированием – стал консультировать высших руководителей коммерческих структур, включая одного мирового лидера.