Читать книгу Когда я покончу с собой – открыть - Владислав Вайтар - Страница 6

Кое-как, прям самыми последними остатками, что к хорошим оценкам относились, захотелось мне однажды всё-таки познакомиться со Школьным Учителем, что был псевдоним нашего новоприбывшего учителя истории и обществознания на странице на «Вконтакте», ведь получил я двойку, банально не ответив на вопрос на уроке, и именно в тот момент мне и показалось, что не стоит отпускать знакомство с этим учителем, мне же есть, чего ему рассказать, надо попытаться, написать ему очень даже стоит, на том и договорился сам с собой и добрался до страницы «Вконтакте».

Писал-то я не с целью завести новое знакомство, а просто исправить оценку хотел, сам же и предложив решение проблемы: написать эссе по Сталину. Проходили мы тогда тему Великой Отечественной войны.

Мою страницу сложно было раскрыть, потому что имя моё я тоже не распространял, а скрывался под псевдонимом, но чтобы Школьный Учитель меня таки нашел, с одной фотографией, где я в кепке, но с опушенной головой пародирую одного ранее очень известного рэпера, ничего я делать не стал, чтобы её-то Школьный и нашел, пролистав с десяток фанартов и фотографий различных персонажей, которые заменяли на аватарке моё лицо. Он, собственно, так и поступил, оценивать-то ситуацию всё равно можно было только так, я-то всего лишь подписался на страницу, еще ничего не написал.

Инициативу проявил Школьный Учитель, забавно поздоровавшись. Взял мою фамилию и избавил её от гласных букв.

Получилась такая конструкция:

– пршн?

Что ж, все карты раскрыв, кто и кому написал, приступаем мы к разговору.

Я ему, получается, ответить уже должен! Первая серьезная переписка с учителем в моей жизни? Стоп, ты же знаешь кучу историй, когда учителя стали выходить в сеть и общаться с учениками… Но ведь там только расписания спрашивают и уроки учат… А чего же ты хочешь от Школьного Учителя? Чего же ты можешь ему предложить в качестве темы для общения? Удивляй, что ли. Ноябрь заждался. Год подходит к концу. Твоя жизнь, вроде как, развивается, но и на месте стоять она не прекращает. Твоё творчество загнано в тупик, ты сам не понимаешь, к какому творчеству прилипнуть, какому творчеству следующие годы посвятить. Но написав этому человеку, Школьному Учителю, ты сможешь высказаться. И сделать это не с теми, с кем привык чисто в СЕТИ, хоть и в глобальной, но в той, в которой ты никому особо, по-настоящему, не нужен, в сети, в которой поссорившись с человеком, вы запросто можете удалить друг друга из поле зрения и более никогда не узнать, кто выжил, а кто не смог добраться до старости. Теперь ты сможешь высказаться с человеком, который тоже, на своем 25-летнем уровне, хочет экспериментировать со своей работой, который добравшись до работы школьным учителем, будучи даже на «Вконтакте» Школьным Учителем, жаждет пообщаться с кем-нибудь вроде тебя. Ученик, считающий, что чего-то достиг в жизни, плюс учитель, жаждущий подобных знакомств, смогут и образование начать спасать, и год отлично провести. Но действительно ли он жаждал подобных знакомств?

Так или иначе, начинается разговор. Я никуда не убежал, страницу не удалил, решил просто взять и обыкновенным образом ответить на вопрос.

– чёрт, узнали.) – Смущенно подталкиваю я себя на разговор.

– фота в кепке тебя палит.

– оу как далеко прошлись. раньше джамбази нравился. я хотел спросить. сегодня же 2 получил. может, дадите персональное сочинение? я люблю писать сочинения, получаются, да и учиться хочу пойти на журналиста. всё нравится в этой сфере. разумеется, сочинение по теме истории. никогда не помешает лишний опыт, да и исправить собственно в любом случае нужно.

Реакция его, на расписанный вопрос про сочинение, сразу неожиданная, честно сказать.

– ) кто у вас по лит-ре?

– В. А.,. мы с ней уже 2 научные работы делаем. – И действительно, до Школьного Учителя было у меня уже одно знакомство по преподавательской части, В.А. русский язык преподавала, молодежью была и к ней же тянулась, с ней без проблем полшколы учеников общались на дружеских настроениях. Сейчас всё, по ряду причин, конечно, иначе.

По образованию Школьный Учитель был даже не учитель. Социолог. Как рассказывал его брат, когда случилось как-то раз общение с нужным человеком в университете, быстро парня переубедили поступить по другой дороге образования, но и баллов, под желаемый изначально факультет, тоже не хватало.

– на журналиста, это круто. – Совершенно неожиданно я понимаю, что даже этим человек мне попался из моей сферы и поговорить мы, стало быть, сможем о многом, хоть мне и пятнадцать лет, а ему двадцать пять. Он продолжал. – Я пытался тоже. погнался за тремя зайцами после 11-го класса. написал сочинения все вступительные. а на собеседование забил. а там можно было 20 баллов дополучить. мне не хватило 9-ти). так я стал социологом. зато у меня братан сейчас учится заочно на журналиста.)

Не знаю уж, чем я тогда впечатлился, но свою отписочку, после истории Школьного Учителя о себе, я сделал довольно мощной, именно благодаря ей мы и начали общаться:

– я вообще сейчас на какой-то грани срыва)). Какие-то во все тяжкие идут (прям как сериал есть, возможно смотрели). Переходный возраст просто зашкаливает. Чуть в электронный колледж не подался. фух, отпустило конечно, не записался на поступление.

журналист, корреспондент, сейчас у меня большущий опыт идет на своем ютуб-канале. (могли его тоже спалить, раз прошлись по всем фоткам:)). пытаюсь держать курс, но временами хотел то ли на учителя, то ли вообще на врача (но из-за не любви к химии, желание просто сразу отбило). – Вспоминая, тугой болью всё это дело перелопачивая, всю историю нашей длительной переписки, я не могу поверить, что предпосылки к каким-то учительским мыслям проскальзывали даже в восьмом классе, но раскрылись они исключительно в данном сообщении, говорящем, честно говоря, действительно многое о человеке.

Я-то впечатлился, но и Школьного Учителя моя вступительная речь равнодушным не оставила. Следующим сообщением он поверг меня в состояние, какое бывает перед мучительной эйфорией, когда сложно решить, дать волю наслаждению, как умственному, так и физическому, или повременить, проверить, всё ли останется на нужной волне:

– ты эксклюзив просто). ну если сам влегкую сечешь по срывам, управляй ими как в УПРАВЛЕНИИ ГНЕВОМ). видел и про канал, да. а во все тяжкие – всё уши уже прогнал. везде он, этот сериал. ну я как-то пока не присел. раньше мог присесть и просмотреть всякого по неск. сезонов. сейчас отошел от этого. поэтому мнения своего нет по сериалу.

но дип.рук мне сватала этот сериал.

Вы знаете, какое дело. Если до того дня уже и общался я с людьми старше себя, лет на восемь-десять, то никогда не проскальзывали у меня мысли о том, что, оказывается-то, существуют и наставнические настроения при общении. Такие настроения, когда и опыт свой человек может передать, когда вы и между собой похожи, когда вы сходу же что-то по теме родственных душ ощущаете.

Я решил поднажать на тему сериалов:

– мои любимые: LOST, Доктор КТО, Доктор Хаус, Мерлин. Самые такие лучшие для меня.) Да, я тоже слезал с сериалов, сейчас вот опять сел.

– 1 и 3)., – ответил Школьный, после паузы добавив про LOST. – Lost вообще эту тенденцию сериальную раскрутил. и формат он оформил. когда делается ставка на сценарий и закрученный сюжет с детально прописанными персонажами) короче, лирика. мы с тобой придумаем чо-нибудь, без базара). эссе какое-нибудь. а чо не учитесь воще, я не понял?

Не посмев упустить разговор о своём любимом сериале, я продолжил именно о нем:

– закончили его, конечно, просто ЖЕСТЬ! Джей Джей Абрамса на казнь надо вести. ТИПА ЭТО ВСЁ БЫЛО ЧИСТИЛИЩЕ! ШТО?! Ну это если смотрели до конца LOST.

«мы с тобой придумаем чо-нибудь, без базара)» – Хорошо, жду темы, все дела. «а чо не учитесь воще, я не понял?»))). 9-ый класс. Тут сами помните наверно, хочется катиться, уже держишься двумя пальцами, падаешь, друзья тянут за ноги, хватают, вниз, вниз, вниз! Но в голове всё время ВВЕРХ.

– хм) занятное истолкование. я про 9-й класс. я в 9 классе два раза на исключение стоял. второй раз еле-еле остался) но я учился) поведение – хана. но интересные мне предметы – прогонял на ура. у меня не интересно, скажи?

– не интересно? это у Н. были адово-скучные уроки, просто вот ну… ААААААААААААААААА! А вы прекрасно знаете историю и общество).

– )) пускать пыльцу я умею) так и думал. ничего я не знаю.

– )))). а ещё вы не социолог. но это тоже меж нами.

– я воще-то понял с 1 сентября, что особо делиться с классами делами «взрослымиололо» нельзя. толкуете и интерпретируете капец как дико. информация искаженная начинает лететь по всем углам, а взрослые начинают друг другу предъявлять. ну как, я не взрослый.) ну это чтобы понятнее было вощем.

Не напирая на подробном разборе темы (однокласснице Школьный поставил двойку, и та, будучи отличницей, слишком восприняла всё в штыки), я начал подводить первый наш разговор к завершающим ноткам, ведь время к ночи, а идеи для общения можно и на следующие дни оставить… Как мне думалось.

– мда. а я всё боялся добавиться в друзья, думал палиться с каналом учителям как-то не особо хочется.)

Но Школьный решил добавить про одноклассницу:

– это терапия. вы извините, но на одной инерции, что вы учились в 7-м или 6-м классе я вывозить не буду никого.) жалко, что в ее системе оценок – ОЦЕНКИ стоят выше ЗНАНИЙ. но это я еще поморалфажу с ней). А про канал – да брось, недалеко поколения ушли.) сам канал еще не глядел. какой контент у тебя? переводы? обзоры?

– да, жалко, что вы не одного возраста. что со мной будет лет в 20.

читаю щас книжку, «Будущее» – Глуховского. Может слышали такого автора. Она мне так мозги промывает круто, что я на мир по-другому опять смотрю. Это круто, цель книжки удалась.

– у тебя таких переворотов впереди масса)

– переводы, сам не переводчик, озвучиваю. по голосу дают под 30 лет:). только те, кто меня знает лично, говорят, что на 20 тянет. ну это потому что в жизни общаемся часто.

ну и обзоры книг пытаюсь протолкнуть на ютуб. хоть там и нужны одни «АХАХАХАХАХАХАХАХАХАХАХАХАХАХАХАХ», но мне интересно про книги рассказывать. и читать. а помогать с тем, что почитать другим – это ещё круче.

– слушай, да ты сеятель) некрасовский) на флешке можешь принести, глянуть? а то муторно мне модемом прогружать видосики.

– боюсь даже представить перевороты. у меня так будущее представляется. ютуб – тренировка. потом поеду на какое-нибудь радио, или студию, аля МОС-ФИЛЬМ (о чем мечтают все любительские актеры озвучания=))). и работать корреспондентом на каком-нибудь канале. но насчет студии\радио ещё есть шансы, а насчет журналистики у меня КАПЕЦ какие сомнения в голове. очень хочу, мечтаю, оооочень хочу. Но как это всё… Экзамены, а вдруг завалю…

– легкий мандраж – это нормальная мотивация. это хороший заряд. относится к нему надо как к естественной побочке.

– Окей, только перекинете на комп себе и дома или когда-никого не будет в классе включите=). а то может такое (хотя вы такого не сделаете:)): о, Е. К., что это у вас – А, да это парень из 9 «Б». И тут я поеду «Во все тяжкие».

– ну каэшн, дома и посмотрю. а есть еще кто-то кто обзоры книг делает, но при этом у него дико круто выходит и он лидер на ютубах?

– нет. эта тема почти никого не интересует в ютубе.

у меня то на канале, с моими 15 000 подписчиков, всем интересны развлекаловки. и человек так 500 интересуется книгами.

– значит можно педалировать эту тему, но делать ее дико увлекательно) только так, только хардкор. вощем, ты принеси. я посмотрю)

– хорошо. ну вот пытаюсь совершенствовать, как можно больше рассказать, как можно красивее выразиться. и что интересно, так это то, что уже человек 50 подсадил на книги!) и они мне потом пишут, что мол, спасибо, поставил на путь истинный, не играю больше в игрушки для деградантов).

– черт, как же круто быть учителем в школе) когда такие перцы тусят в ней.

молодец. быть нужным, ощущать свою полезность – одно из важнейших чувств для человека на определенном уровне. последняя работа моя меня так нагнетала, что я хотел сорваться в сирию волонтером в красный крест) но вот – пришел в школу.) вроде тоже общественно полезное дело.

– :). я когда впадаю в депрессию, бегу за шоколадками, еду в художку, лень туда переться, выхожу у парка. шатаюсь там, жру много много много шоколада. думаю, думаю, думаю. прихожу с прекрасным настроением в художку через часок). (нет, я не умею рисовать людей. пейзажы, натюрморты – что получается.). но блин! как же я потом себя ненавижу. долбанные подростковые прыщи)))), от шоколада, который спасает душевно, но жрет снаружи.

– чо, шоколад в натуре так действует?) Воще никогда не понимал.) Имею в виду, приводит в норму мысли.

– Ага. мне особенно после просмотра сверх-мотивирующего фильмецы жрать шоколад пачками – шикариус. опять же для души)))).

– посаживайся на чай). – Всегда у Школьного в кабинете был электрический чайничек, водой из которого частенько заливался необычный китайский чай.

– чай ещё больше пью. но это как бы англичане говорят, что успокаивает прям шикарно нервы. у них там солнца нет, вот чаем и радуются.

– ну да) так, давай, Влад. успехов тебе. поменьше гонева. побольше спокойствия.) внутренней решимости. ушел.

– ага.