Читать книгу Educar sin miedo a escuchar - Yolanda Gónzalez Vara - Страница 30

Es un proceso complejo y lento. Durante el proceso de separación-individuación descrito por la pediatra y psicoanalista Margaret Mahler, se atraviesan una serie de fases hasta alcanzar los 36 meses, momento de adquisición de la constancia de objeto: este concepto hace referencia a la capacidad de mantener internamente una representación mental estable de la figura materna. Es decir, la criatura ha llegado a ser capaz de interiorizar la imagen materna sin requerir su presencia externa. Es un paso evolutivo fundamental.

Hasta los 36 meses aproximadamente, si el niño no ve a su madre, no está. A partir de los tres añitos, si la criatura ha logrado interiorizar la figura materna (llevarla simbólicamente integrada dentro de sí mismo), puede tolerar su ausencia por momentos breves, si se encuentra en un contexto seguro.

Esto explica las emociones tan intensas que despierta la ausencia materna en ambientes desconocidos y con personas desconocidas. Por eso lloran y protestan con desesperación esperando el reencuentro de la figura de referencia que les da la seguridad. La ausencia de la figura de apego puede ser tolerada solo si ya ha realizado un vínculo seguro con otra persona. De lo contrario, y en el inicio de la escolarización temprana, las reacciones de llanto y desesperación proliferan con demasiada frecuencia, como ya sabemos, en los casos de ausencia de un adecuado período de adaptación.

A lo largo de su corta e intensa experiencia vital, la niña va realizando modelos de representación del mundo exterior, que toma como modelos de interacción posterior. De ahí la importancia de comprender la función vital del cuidador principal para ofrecer la seguridad emocional que necesitan en edades tan tempranas. Veremos más adelante la trascendencia de este criterio para fomentar apegos seguros en la díada madre-bebé que posteriormente pueden extenderse a educadora-infante.