Читать книгу Звезда жизни. Символическое моделирование. Практическое пособие. Том 2 - Юрий Манухов - Страница 9

Я считаю, что необходимо объяснять консультируемому важность прохождения точек 11 и 12. Причём надо акцентировать его внимание на том, что это не терпит долгого отлагательства, так как созданное состояние точки 10 без прохождения точек 11 и 12 может быстро разрушаться, ведь нейронные связи ещё не крепкие. В случае их разрушения подсознание, скорее всего, вернётся к прошлой программе или подобной ей. Может произойти так называемый «откат».

Учёные доказали, что состояние нейронов мозга находится в постоянном движении и изменении. У нейронов мозга только два состояния: образование или разрушение связей. Если образованная цепочка нейронов какое-то время не получает практического подтверждения её целесообразности (востребованности), то она постепенно разрушается.

Таким образом, в течение жизни мы теряем много полезных наработок, которые перестают нами использоваться. Если же наработанные нейронные связи практически используются, подтверждая свою важность, то связи этой цепочки укрепляются дополнительными нейронными связями. Особенно важно укрепить их сразу же после образования, когда они ещё очень непрочные, то есть после сессии.

Ведущему тоже важно осознать, что мнение о нём и репутация метода может страдать от непонимания последствий незавершённого процесса. Поэтому следует понятно доносить до консультируемого, что практическое завершение – это обязательная часть процесса, иначе труд ведущего и труд консультируемого может быть напрасным и даже отрицательным.

ЗАДАНИЕ.

Ответьте своими словами на следующие вопросы:

Каким образом пространство модели Звезда разделено между консультируемым и ведущим?

Какие части модели Звезда включает в себя пространство консультируемого?

Какое влияние оказывают чистые вопросы на пространство консультируемого?

Что представляет собой пространство ведущего в отношении модели Звезда?

Какая часть модели является общей для ведущего и консультируемого?

Каков алгоритм коммуникации ведущего и консультируемого с точки зрения модели Звезда?

Какие действия образуют треугольник ведущего?

О каких дополнительных значениях круга модели Звезда вы узнали из этой главы?

Если информация, сообщённая консультируемым, соответствует меньшему порядковому номеру точки модели Звезда, чем исходная точка вопроса, то почему это не считается возвратом, а является поступательным движением?

Если консультируемый в одном ответе сообщает информацию о нескольких точках модели или разветвлении возможных путей из одной точки (несколько её значений), то какое продолжение может выбрать ведущий?

Может ли ведущий продолжить сессию с точки, информацию о которой ещё не сообщал консультируемый?

Что показывают две стрелки на часах Звезды?

В каком случае ведущий может прекратить проявление текущего аспекта и перевести внимание консультируемого на другой аспект?

Каким образом ведущий переводит внимание консультируемого на другой аспект?

Что такое пропуск точки модели?

Какие действия может совершать ведущий, если консультируемый пропустил одну или несколько точек модели?

Что такое суммирование в СиМ?

Как осуществляется суммирование?

С какой целью осуществляется суммирование?

В каких случаях задаётся вопрос: «Что ты хочешь, чтобы произошло?»

Какие ещё вектора, кроме главных, может использовать ведущий?

Почему важно объяснять консультируемому необходимость практического завершения процесса после того, как в ходе сессии получено состояние желаемого результата?