Читать книгу Матрица детского саморазвития. Методический инструментарий - З. Н. Ичин-Норбу - Страница 7

Это 2 подставки с 5 розовыми металлическими рамками каждая. Сторона рамки длиной 14 см. К рамкам прилагаются вкладыши синего цвета: квадрат, прямоугольник, круг, эллипс, яйцо, трапеция, пятиугольник, треугольник, квадрат с 4 полукругами. В середине каждого вкладыша имеется выступ, чтобы можно было удерживать вкладыш двумя пальцами

Педагог заранее готовит твёрдую подставку и листы бумаги 14х14 см и цветные карандаши.

Когнитивная цель – формирование и развитие мелкой моторики для развития координации рук и глаз.

Образовательная цель – научиться правильно держать карандаш и целенаправленно проводить линии, чтобы подготовить пальцы к письму.

Алгоритм действий:

1) одной рукой плотно прижать рамку к листу 14х14 см;

2) другой рукой обвести вырезанную в рамке фигуру цветным карандашом;

3) надо начинать сверху обводить контур фигуры против часовой стрелки;

4) убрать рамку;

5) положить фигуру-вкладыш точно на начерченную фигуру;

6) одной рукой держать фигуру-вкладыш за выступ;

7) другой рукой обводить эту фигуру карандашом другого цвета;

8) начерченную фигуру ребёнок закрашивает одним из тех карандашей, которым нарисован на бумаге её контур;

9) провести легко и свободно вертикальную линию сверху вниз от одной границы фигуры до другой – это и есть штрихи;

10) необходимо, чтобы ребёнок мог сам понять – какой нужен нажим при проведении линий.

ВНИМАНИЕ!

1. Педагогу сначала надо показать, презентовать действия с вкладышем.

2. Если ребёнок правша, то педагог садится справа от ребёнка.

3. Если ребёнок левша, то – слева от ребёнка.

4. Педагогу надо проследить за тем, чтобы движение рук ребёнка было плавным и непрерывным.

Самоконтроль. Ребёнок сам видит правильность и ровность линий.

Самокоррекция. Ребёнок до тех пор проводит линии, пока не получит удовлетворение от красоты проведённых линий.

Творчество. Ребёнок с помощью фигур рисует разные узоры, орнаменты, закрашивая их на своё усмотрение.