Оглавление
Зигмунд Фрейд. «Сценарий жизни». Комплекс детских травм (сборник)
Зигмунд Фрейд. Влечение к жизни и смерти
Инфантильная сексуальность (из книги Зигмунда Фрейда «К теории полового влечения»)
Впечатления детского периода
Инфантильная амнезия
Сексуальные задержки
Реактивные образования и сублимирования
Сексуальные влечения
Садистическое понимание сексуального общения
Фазы развития сексуальной организации
Прегенитальные организации
Амбивалентность
Выбор объекта в два срока
Аффективные процессы
Интеллектуальная работа
Различные сексуальные конституции
Пути взаимного влияния
«Я-комплекс» и его нарушения (из работы Зигмунда Фрейда «О нарцизме»)
Ипохондрия, неврастения, паранойя
«Функциональные феномены»
«Я-идеал»
По ту сторону принципа удовольствия (из одноименной работы Зигмунда Фрейда)
I
II
III
IV
V
VI
VII
Эрик Эриксон. «Жизненный сценарий»
Теория инфантильной сексуальности (из книги Эрика Эриксона «Детство и общество»)
Два клинических эпизода
Либидо и агрессия
Драма развития (из книги Эрика Эриксона «Жизненный цикл»)
Возрастные кризисы развития личности
Чувства стыда и неуверенности в себе
Ревность и соперничество. Мстительность и давление на других
Чувство неполноценности. Опасность «неверной идентичности»
Проблематика юности. Субкультура ценностей
Кризис интимности. Любовный поединок
Юность: верность и многообразие[16]
Страх пустоты (из книги Эрика Эриксона «Детство и общество»)
Приложение. Детство Гитлера (из книги Эрика Эриксона «Детство и общество»)
Германия
Отец
Мать
Юноша
Жизненное пространство, солдат, еврей
Впечатление о евреях
Отрывок из книги
…Замечательно, что авторы, занимающиеся объяснением свойств и реакций взрослого индивида, оказывали гораздо больше внимания предшествующему периоду времени, относящемуся к жизни предков, т. е. приписывали гораздо больше влияния наследственности, чем другому предшествующему периоду, который приходится уже на индивидуальное существование личности, а именно детство. Можно было бы подумать, что влияние этого периода жизни легче понять и что он имеет больше права на внимание, чем наследственность[1]. Хотя в литературе встречаются случайные указания на преждевременные сексуальные проявления у маленьких детей, на эрекции, мастурбацию и напоминающие coitus попытки, но только как на исключительные процессы, как на курьезы, как на отпугивающие примеры преждевременной испорченности. Насколько я знаю, ни один автор не имел ясного представления о закономерности сексуального влечения в детстве, и в появившихся в большом числе сочинениях о развитии ребенка глава «Сексуальное развитие» по большей части отсутствует.
Причину этого странно-небрежного упущения я вижу отчасти в соображениях, продиктованных общепринятыми взглядами, с которыми авторы считались вследствие их собственного воспитания, отчасти в психическом феномене, который до сих пор не поддавался объяснению. Я имею в виду своеобразную амнезию, которая у большинства людей (не у всех!) охватывает первые годы детства до 6-го или 8-го года жизни. До сих пор нам не приходило в голову удивляться этой амнезии; а между тем у нас есть для этого полное основание. Поэтому-то нам рассказывают, что в эти годы, о которых мы позже ничего не сохранили в памяти, кроме нескольких непонятных воспоминаний, мы живо реагировали на впечатления, что умели по-человечески выражать горе и радость, проявлять любовь, ревность и другие страсти, которые нас сильно тогда волновали, что мы даже выражали взгляды, обращавшие на себя внимание взрослых, как доказательство понимания нашего и пробуждающейся способности к суждению. И обо всем этом, уже взрослые, сами мы ничего не знаем. Почему же наша память так отстает от других наших душевных функций? У нас ведь есть основание полагать, что ни в какой другой период жизни она не была более восприимчива и способна к воспроизведению, чем именно в годы детства.
.....
Факт выбора объекта в два срока, который, в сущности, сводится к действию латентного периода, приобретает, однако, громадное значение для нарушения этой окончательной формы сексуальной жизни. Результаты инфантильного выбора объекта выражаются в более поздний период жизни; или они сохранились как таковые, или они оживают во время наступления половой зрелости. Вследствие развития вытеснения, имевшего место между этими двумя фазами, ими, как оказывается, невозможно воспользоваться. Их сексуальные цели подверглись умалению и теперь представляют собой то, что мы можем назвать нежным течением сексуальной жизни. Только психоаналитическое исследование может доказать, что за этой нежностью, обожанием и почтением скрываются старые, ставшие теперь негодными сексуальные стремления инфантильных, частичных влечений. Выбор объекта в период наступления половой зрелости должен отказаться от инфантильных объектов и снова начаться как чувственное течение. Несовпадение обоих течений имеет часто следствием, что не может быть достигнут один из идеалов сексуальной жизни – объединение всех желаний на одном объекте.
Меньшему сомнению подлежат остальные источники сексуального возбуждения ребенка. Непосредственным наблюдением и более поздним исследованием легко установить, что все интенсивные аффективные процессы, даже возбуждения от испуга, передаются на сексуальность, что, впрочем, может способствовать пониманию патогенного явления таких душевных движений. У школьника страх перед экзаменом, напряжение перед трудноразрешимой задачей может приобрести большое значение, влияя на вспышку сексуальных проявлений и на отношение к школе, так как при подобных условиях часто появляется раздражающее чувство, заставляющее прикасаться к гениталиям, или процесс, похожий на поллюцию со всеми ее вызывающими смущение следствиями. Поведение детей в школе, ставящее перед учителем достаточно загадок, заслуживает вообще быть поставленным в связь с их зарождающейся сексуальностью. Возбуждающее сексуальность действие многих неприятных самих по себе аффектов, боязливости, ужаса, жути сохраняется у многих людей и в зрелом возрасте и является объяснением того, что так много людей гонятся за всяким удобным случаем, чтобы испытать подобные ощущения, если только определенные, привходящие обстоятельства (принадлежность к призрачному миру, чтение, театр) притупляют серьезность неприятных ощущений.
.....
