Читать книгу Аналитика этнодидактических исследований. Методическое руководство для педагогов - Зоя Николаевна Ичин-Норбу - Страница 4

I. Определение и формулировка проблемы и целей этнодидактического исследования.

1. Каковы потребности в проведении таких исследований? ЧТО?

2. В чём заключается проблема школьного обучения? Для ЧЕГО?

3. Каковы целевые установки таких исследований? ЗАЧЕМ?

II. Разработка программы этнодидактических исследований:

Ø Какие методы исследования применимы?

Ø Какой тип информации требуется?

Ø Где найти информационные источники по конкретной проблематике?

Ø Какие методы сбора информации следует применить?

Ø Какие формы сбора информации стоит проектировать?

Ø Какой план исследования конкретной проблематики стоит разработать?

Ø Какой объём выборки необходимо взять?

III. Реализация программы этнодидактических исследований.

1. Сбор данных:

à ЧТО получилось?

à Над ЧЕМ следует работать?

à КАКИЕ коррекции необходимы?

2. Анализ полученных данных. Когда педагог знает причины, тогда ему легче корректировать следствия.

IV. Оценка, истолкование систематизированной информации.

1. Подготовить заключительный самоотчёт:

o за день;

o за неделю;

o за месяц;

o за четверть;

o за полугодие;

o за год.

2. Принять его во внимание ключевые проблемы в педагогической практике:

à личностно-интеллектуальное самоопределение каждого ребёнка;

à мотивация;

à эмоциональная реакция;

à собственные открытия, которые и составят базу знаниевых компетенций;

à коммуникация с другими детьми;

à товарищеская помощь кому-то;

à речевая активность;

à мыслительная пауза;

à многообразие действий с предметами когнитивно-образовательной деятельности.