Читать книгу Психолого-педагогическое обеспечение подготовки спортсменов к соревнованиям - Г. Д. Бабушкин - Страница 5

Анализ учетной документации спортивных школ Омска и Красноярска позволяет говорить о существовании проблемы – отсев учащихся ДЮСШ, особенно на этапе начальной спортивной специализации. Так, число учащихся, прекративших заниматься на первом году обучения, по результатам анализа учебной документации ДЮСШ по боксу и дзюдо, составляет до 80 %, на втором году – 45 %. В дальнейшем на 3-м и 4-м годах обучения отсев учащихся продолжается.

Одной из причин подобного отсева, как показал опрос 150 учащихся ДЮСШ, проведенный В. Б. Антипиным [2], является неудовлетворение актуальных для них потребностей. Автором выделены наиболее актуальные потребности, разделенные по А. Маслоу на пять групп:

Первая группа – физиологические потребности (в движении, отдыхе, питании, воде).

Вторая группа – потребности в безопасности (в защите от физических опасностей, в защите от психологических опасностей).

Третья группа – потребности в социальных связях.

Четвертая группа – потребности в уважении, признании, одобрении.

Пятая группа – потребности в самоактуализации, самоутверждении, самовыражении.

Неудовлетворение той или иной потребности сказывается на отношении к тренеру, к занятиям и часто является причиной ослабления спортивной мотивации вплоть до ухода из группы, спорта. Исследователь Б. В. Антипин [2] показал возможности удовлетворения актуальных потребностей на примере бокса (работа с юными боксерами). Результатом такой работы является сохранение и укрепление спортивной мотивации юных боксеров. В этой связи мы считаем своевременным и обязательным направлением психолого-педагогического обеспечения подготовки спортсменов удовлетворение актуальных потребностей юных спортсменов. Работа по данному направлению строится следующим образом: 1) выявление актуальных потребностей каждого спортсмена с помощью опроса (приложение 13); 2) разработка индивидуальных программ удовлетворения актуальных потребностей; 3) практическая работа по удовлетворению актуальных потребностей юных спортсменов; 4) работа с родителями (относительно питания, режима дня); 5) проведение со спортсменами индивидуальных бесед.