Читать книгу El Estado y el arte - Ainhoa Gilarranz Ibáñez - Страница 10

La historia de las instituciones estatales protagonizó los primeros enfoques historiográficos dedicados al estudio del Estado liberal. Las diversas ramas administrativas, su evolución y desarrollo desde la Edad Moderna hasta el siglo XX han sido el objeto de estudio de numerosas investigaciones.¹ La proliferación de estudios dedicados a esta materia tiene su lógica si se piensa sobre el papel desempeñado por las instituciones estatales en la conceptualización del Estado desde el primer liberalismo gaditano. La Constitución de 1812 versaba sobre la división de poderes, los derechos ciudadanos y las competencias de la Administración del Estado –ejército, hacienda pública, educación– describiendo aquellas instituciones dotadas de poder por cesión de la nación.² La teoría historiográfica sobre la fragilidad del Estado liberal se argumenta en el estudio de los organismos estatales y su incapacidad de promover un ideario nacional por todo el territorio español.³ No obstante, en las últimas décadas, la historia institucional se ha renovado para aportar más luz sobre el papel de las instituciones en la conformación y desarrollo de grupos sociales.⁴ El campo educativo ha sido uno de los más estudiados; el fracaso del sistema educativo decimonónico fue entendido por una parte de la historiografía española como un ejemplo de la debilidad estructural del Estado y su incapacidad de consolidar una identidad nacional.⁵ Sin embargo, desde finales de la década de los noventa, los investigadores sociales y culturales han rebatido dicha hipótesis mediante el análisis de formas de aprendizaje no regladas que fomentaban una identidad común.⁶

En esta nueva mirada sobre las prácticas de nacionalización tuvo un espacio destacado el estudio de los organismos educativos –escuelas e institutos de enseñanza media y superior–, dejándose al margen otros escenarios donde los organismos estatales también desarrollaban una labor pedagógica: las instituciones culturales.

A partir de la división territorial de Francisco Javier de Burgos, los establecimientos artísticos y culturales –bibliotecas, museos, academias de bellas artes– se incorporaron paulatinamente al entramado estatal con un subdelegado de Fomento encargado del control de tales instituciones.⁷ La incorporación del campo artístico en la estructura del Estado dio lugar a enfrentamientos, conflictos y amplios debates entre la Administración y la esfera artístico-cultural. Desde la perspectiva de la historia del arte y del patrimonio español se ha prestado atención a estos conflictos, especialmente en los trabajos dedicados a la Comisión Central y a las Comisiones Provinciales de Monumentos Históricos y Artísticos creadas en 1844.⁸ Estas aproximaciones, centradas en aspectos artísticos, apenas analizan las relaciones entre los agentes políticos y sociales, ni su interacción con la administración del Estado; unas materias presentes en los estudios desarrollados por la escuela francesa. Por un lado, desde los estudios museológicos a cargo de Pierre Gèal, cuyas investigaciones parten de la conceptualización del museo como escenario de diálogo entre el poder político y el campo de las artes.⁹ Por otro lado, desde los estudios sobre el patrimonio nacional promovidos por Dominique Poulot; cuyas investigaciones permiten atisbar cómo la patrimonialización a partir de la Revolución francesa ha sido una práctica sociocultural en las que el debate conceptual y las instituciones estatales fueron esenciales. El concepto de patrimonio sufrió una importante renovación conceptual desde 1879, una modificación en el fondo y en la forma que influyó tanto en el discurso político como en la práctica cultural.¹⁰

Ciertamente, el concepto de patrimonio es difícil de condensar en unas breves líneas. Jurídicamente posee una amplia trayectoria vinculada a un valor económico y de propiedad. De ahí que entre sus primeras definiciones se encuentre la de aquellos bienes heredados por un hijo tras la muerte de su padre.¹¹ Su significado evolucionó y se diversificó hasta la aparición de tipologías patrimoniales como el patrimonio real, entendido como los bienes de la Corona,¹² o el patrimonio nacional, «la suma de los valores asignados, para un momento de tiempo, a los recursos disponibles de un país, que se utilizan para la vida económica».¹³

Para algunos autores, las temporalidades marcan la esencia del concepto. El patrimonio posee una dimensión histórica establecida desde el presente, de ahí que su valor artístico, histórico o económico se dé a partir de la relación entre la sociedad y su pasado.¹⁴ En el campo cultural, el patrimonio constituye un debate constante entre las instituciones y la sociedad; el valor simbólico adherido a ese conjunto de bienes se reformula, adapta, reinventa, construye y transforma el patrimonio en un objeto de identidad histórico-cultural para un colectivo. Por lo tanto, se configura como una construcción sociocultural con variaciones en materia temporal y práctica.¹⁵ Esta es la razón por la que muchos investigadores valoran y analizan su significación en estudios relacionados con la memoria, el territorio y la identidad.¹⁶

Entre los debates que suscita este concepto, uno de los más habituales ha sido el momento de identificar el paso del patrimonio como una herencia privada a su consideración como un bien colectivo con valores más allá del económico. Para ello, se ha optado por remontarse a los orígenes históricos del término y analizarlo en su contexto. Este recorrido histórico permitió a Jean Pierre Babelon y André Chastel etiquetar el patrimonio en seis categorías en 1980: religioso, monárquico, familiar, nacional, administrativo y científico.¹⁷

Las reflexiones de ambos investigadores sobre la Ilustración y el papel de las revoluciones liberales en la apreciación del patrimonio como herencia colectiva fueron retomadas años después por Françoise Choay. En su ensayo, Alegoría del patrimonio, volvía al estudio histórico del concepto añadiendo en la ecuación la importancia de la memoria para su construcción; de ahí la diferenciación entre monumento y monumento histórico para comprender a posteriori el patrimonio como herencia histórico-cultural. Mientras que el monumento derivado de monere –recordar– era un objeto que interpelaba directamente a la memoria, a la intención de recuperar colectivamente un recuerdo, el monumento histórico constituye una invención occidental construida a posteriori por aquellos que con la etiqueta de expertos deciden qué bienes son portadores de un valor histórico universal. Sin embargo, y a diferencia de Babelon y Chastel, el origen del patrimonio histórico lo data en periodos anteriores a la Revolución francesa. Aunque la aparición de monumento histórico como concepto surge a partir de finales del siglo XVIII y se consolida a principios del siglo XIX –en 1830 surge el cargo de inspector de Monumentos Históricos por François Guizot–, Choay entrevé en su desarrollo una herencia intelectual originada en el Quatroccento.¹⁸

No obstante, y en esto los tres investigadores están conformes, desde la segunda mitad del XVIII, surge la apreciación del patrimonio como vestigio identitario de la nación.¹⁹ En el contexto del despertar de los nacionalismos, el patrimonio se utilizó por los Estados nacionales para legitimarse mediante un imaginario nacional representado tanto en los monumentos como en las colecciones artísticas. Es desde entonces cuando el patrimonio se percibe desde una doble dimensión: social-identitaria y política.²⁰

Los vínculos entre el patrimonio, la nación y sus prácticas culturales han sido el principal objeto de estudio de Dominique Poulot, un investigador que desde la década de los noventa se ha aproximado a la construcción conceptual del patrimonio nacional y a su proyección museológica y museográfica.²¹ Los museos europeos del siglo XIX se incorporaron a un proyecto político educativo en el que las instituciones culturales y el desarrollo de las galerías nacionales sirvieron como espacio didáctico para la ciudadanía. Estos escenarios culturales se adscribieron a las políticas culturales, controladas desde los Estados y al servicio de un discurso oficializado por los poderes gubernamentales.²² Con la llegada de los siglos XX y XXI, los museos nacionales tal y como se percibieron en el periodo decimonónico han dado paso a un nuevo tipo de instituciones adscritas a renovaciones político-sociales. De este modo, se inauguraron museos y exposiciones temáticas –como aquellas dedicadas a la memoria– cuyas narrativas presentan una alternativa al discurso histórico y cronológico de los museos nacionales inaugurados en el siglo XIX.

Esta renovada visión sobre el patrimonio nacional, y su utilización, viene dada por las percepciones atribuidas a los bienes culturales estatales entre la década de los sesenta a los ochenta del siglo XX. El patrimonio dejó de ser contemplado en el sentido de lo que Aloïs Rielg indicaba como culto al monumento para ser incorporado al desarrollo socioeconómico de las naciones. Como construcción sociocultural, el patrimonio se transformó en un cruce de discursos y narraciones en donde las dimensiones política, social y económica provocaron conflictos constantes sobre la significación de dichos bienes culturales y en concreto, su papel en la representación de identidades y grupos sociales. En este contexto, los museos nacionales se adaptaron y moldearon a las construcciones identitarias que se reclamaban desde la sociedad. Así, desde los primeros años del siglo XXI se ha presenciado la incorporación del multiculturalismo en la transformación de las antiguas colecciones nacionales.²³

Las percepciones sobre las colecciones nacionales también se han visto reflejadas en el ámbito académico. Así, desde mediados de la década de los ochenta, la historia de los museos ha ido más allá del estudio de sus fondos artísticos y culturales. Estas instituciones son replanteadas como agentes activos de procesos históricos de gran complejidad, como la construcción de los Estados contemporáneos y su evolución.²⁴ Una propuesta ampliamente desarrollada durante el congreso Building National Museums in Europe 1750-2010 en abril de 2011. Las investigaciones presentadas en este evento proyectaron a nivel europeo la definición de museo nacional como escenario institucionalizado de negociación entre las comunidades de identidad y las dinámicas estatales.²⁵ Una corriente de investigación –concentrada en el proyecto EuNaMus–²⁶ y continuada en varias monografías.²⁷

Los museos nacionales españoles tuvieron su espacio en el evento del 2011. La comunicación «National Museums in Spain: A History of Crown, Church and People» recorría el origen de las colecciones nacionales españolas desde mediados del siglo XVIII hasta principios del siglo XXI.²⁸ El estudio se iniciaba con el origen de las principales instituciones museísticas a cargo de la Corona, administradas posteriormente desde el Estado, para finalizar con un análisis sobre la evolución de los discursos del pasado entre las colecciones nacionales. En conjunto, la comunicación constituía un resumen de la evolución sufrida en los estudios sobre la historia de los museos españoles de las últimas décadas. Como indicaba Pierre Géal, la investigación museológica en España se había centrado en un relato tradicional protagonizado por ilustres hombres encargados de la conservación patrimonial.²⁹ En esta narrativa se incorporaban los reconocidos trabajos de Antonio Gaya Nuño y María Bolaños,³⁰ a los que se unieron estudios de caso sobre museos provinciales desde finales de los noventa y a lo largo de la década siguiente.³¹ No obstante, la museología se alimentó de las resignificaciones incorporadas al patrimonio nacional. El multiculturalismo, la memoria, el territorio y las identidades se insertaron en la historia de los museos españoles aportando nuevas reflexiones en las que la dinámica política estuvo muy presente.³²

En el estudio de los museos españoles del siglo XIX, las publicaciones Inventing the Art Collection: Patrons, Markets and the State in Nineteenth-Century Spain y La naissance des musées d’art en Espagne (XVIII-XIX) renovaron las preguntas sobre el origen y el desarrollo de las colecciones artísticas nacionales. Ambos trabajos reflexionaban sobre la institucionalización del arte en el momento de la creación del Estado liberal y ampliaron la mirada, tanto al espectro político como al papel del mercado y de la crítica artística, sobre la configuración de los organismos museísticos.

En la línea de ambas monografías, las siguientes páginas profundizan en los procesos de patrimonialización y su uso en la difusión de una identidad nacional promovida desde las instituciones del Estado. Los siguientes capítulos se concentran en las primeras décadas del reinado de Isabel II, desde la desamortización de Mendizábal de 1835 hasta la proyección de dos colecciones museísticas vinculadas a la estructura del Estado: el Museo Nacional de la Trinidad y el Museo Histórico de Artistas Contemporáneos.

1. Entre los estudios más recientes se encuentran los dedicados a la formación de las diputaciones provinciales o las relaciones entre instituciones estatales de diversa naturaleza. Véase Francisco Javier Cuerva: El gobierno provisional en los inicios del estado liberal (1833-1843): subdelegados de fomento, gobernadores civiles y jefes políticos. Estudio de caso en la provincia de Sevilla, Valencia, Tirant Lo Blanch, 2014; Pedro Tedde de Lorca: El Banco de España y el Estado liberal (1847-1874), Madrid, Gadir, 2015.

2. José María Portillo Valdés: «Estado», en Javier Fernández Sebastián y Joaquín Francisco Fuentes (dirs.): Diccionario político y social del siglo XIX español, Madrid, Alianza Editorial, 2002, pp. 295-302.

3. José Álvarez Junco: «La nación en duda», en J. Pan-Montojo (coord.): Más se perdió en Cuba: España, 1898 y la crisis de fin de siglo, Madrid, Alianza Editorial, 1998, pp. 405-476 (esp. p. 445); ibíd.: Mater Dolorosa…, pp. 187-281.

4. Junto con el sistema educativo, la sanidad y la beneficencia han sido de las áreas más trabajadas en este aspecto. Véanse, por ejemplo, Álvaro Cardona: La salud pública en España durante el Trienio Liberal (1820-1823), Madrid, CSIC, 2005; Rafael Huertas: Los laboratorios de la norma: medicina y regulación social en el Estado liberal, Barcelona, Octaedro-CSIC, 2008; Elena Maza Zorrilla: Pobreza y beneficencia en la España contemporánea (1808-1936), Barcelona, Ariel, 1999.

5. Manuel de Puelles Benítez: Estado y educación en la España liberal (1809-1857): un sistema educativo frustrado, Barcelona, Pomares-Corredor, 2004.

6. Manuel Martí y Ferran Archilés: «La construcción de la Nación española durante el siglo XIX: logros y límites de la asimilación en el caso Valenciano», Ayer, 35, 1999, pp. 171-190 (esp. pp. 176-177); Ferrán Archilés: «Vivir la comunidad imaginada. Nacionalismo español e identidades en la España de la Restauración», Historia de la educación. Revista interuniversitaria 27, 2008, pp. 57-85.

7. Javier García Fernández: «Inicios de la organización administrativa de las bellas artes (1803-1868)», en M. I. Izquierdo y A. Amorós (coord.): Cien años de administración de las Bellas Artes, Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, 2016, pp. 55-78.

8. Ester Alba Pagán: «La génesis del Museo de Bellas Artes de Valencia y la polémica en torno a los bienes desamortizados a través de la prensa valenciana», en F. J. Campos (coord.): La desamortización: el expolio del patrimonio artístico y cultural de la Iglesia en España, Madrid, Escurialenses, 2007, pp. 723-739; Itziar Arana Cobos: «Las comisiones artísticas tras la desamortización de Mendizábal y la formación de los museos provinciales: la labor de Valentín Carderera», Argensola: revista de Ciencias Sociales del Instituto de Estudios Altoaragoneses 120, 2010, pp. 15-33; María Teresa Chávarri Caro: La Real Academia de Bellas Artes de San Fernando y la protección del patrimonio desamortizado, tesis doctoral dirigida por Enrique San Miguel Pérez, Madrid, Universidad Rey Juan Carlos, 2013.

9. Pear Géal: «Recherches sur la naissance des musées d’art en Espagne de Charles III à Isabelle II», Bulletin d’histoire contemporaine de l’Espagne 27, 1998, pp. 199-204; ibíd., «La creación de los museos en España», Anuario del Departamento de Historia y Teoría del Arte 37, 2001, pp. 289-298; ibíd., La naissance des musées d’art en Espagne (XVIII^e-XIX^e siècles), Madrid, Casa de Velázquez, 2005.

10. Dominique Poulot: De l’héritage monumental á l’entreprise de patrimoine: pour une histoire de la transmission culturelle en France, XVIII^e-XX^e, Florencia, European University Institute, 1991.

11. Girolamo Vittori: Tesoro de las tres lenguas española, francesa, y italiana, Bolonia, 1609.

12. RAE: Diccionario de la lengua castellana por la Real Academia Española, Madrid, Imp. Real, 1817, 5.ª ed.

13. RAE: Diccionario de la lengua castellana por la Real Academia Española, Madrid, Espasa-Calpe, 1992, 21.ª ed.

14. François Hartog: Regímenes de historicidad, México, Universidad Iberoamericana, 2007, pp. 181-183.

15. Beatriz Santamaría Campos: «Una aproximación al patrimonio cultural», en G. M. Hernández et al. (coords.): La memoria construida. Patrimonio cultural y modernidad, Valencia, Tirant lo Blanch, 2005, pp. 21-52 (esp. pp. 21-26).

16. Fabien Van Geert y Xavier Roigé: «De los usos políticos del patrimonio», en Fabien Van Geert, Xavier Roigé y Lucrecia Conget (coords.): Usos políticos del patrimonio cultural, Barcelona, Universitat de Barcelona, 2016, pp. 9-26.

17. Jean-Pierre Babelon y André Chastel: «La notion de patrimoine», Revue de l’art 49, 1980, pp. 5-31.

18. Françoise Choay: Alegoría del Patrimonio, Barcelona, Gustavo Gili, 2007, pp. 7-21.

19. Jean-Pierre Babelon y André Chastel: La notion de patrimoine, París, Liana Levi, 2000; F. Choay: Alegoría del Patrimonio…, pp. 55-57.

20. B. Santamaría Campos: «Una aproximación al patrimonio cultural…», pp. 43-45.

21. Dominique Poulot: Une histoire des musées de France: XVIII^e-XIX^e siècle, París, La Découverte, 2011; ibíd.: Musée, nation, patrimoine, 1789-1815, París, Gallimard, 1997.

22. Dominique Poulot: «Introduction», Culture & Musées 28, 2016, pp. 13-29.

23. F. Van Geert y X. Roigé: «De los usos políticos del patrimonio», en F. Van Geert et al.: Usos políticos…, pp. 9-26.

24. Tony Bennet: The Birth of the Museum: history, theory, politics, Londres, Routledge, 2004; Benedict Anderson: Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo, México, Fondo de Cultura Económica, 1993, pp. 228-259; Dominique Poulot: «Alexandre Lenoir et les musées des monuments français», en Pierre Nora (dir.): Les lieux de mémoire…, pp. 498-531 (esp. pp. 515-519).

25. Peter Aronsson y Gabriella Elgenius: «Making National Museums in Europe – A Comparative Approach», en Peter Aronsson y Gabriella Elgenius (eds.): Building National Museums in Europe 1750-2010. Conference preoceeding from EuNaMus, European National Museums: Identity Politics, the Uses of the Past and the European Citizen, Linköping, Linköping University Electronic Press, 2011, pp. 5-20 (esp. p. 5).

26. European National Museums: identity politics, the uses of the past and the European citizen, EU FP Grant Agreement No 244305, en línea: <http://www.ep.liu.se/eunamus/> (consultado: 05/03/2021).

27. Johan Hegardt: The museum beyond the nation, Stockholm, The National Historical Museum, 2012; S. Knell, P. Aronsson y A. Bugge Amundsen (coords.): National Museums: New Studies from around the World, London, Routledge, 2011.

28. José María Lanzarote: «National Museums in Spain: A History of Crown, Church and People», en P. Aronsson et al.: Building National Museums in Europe…, pp. 847-880.

29. P. Géal: «La creación de los museos en España…, pp. 289-290.

30. María Bolaños: Historia de los museos en España: memoria, cultura, sociedad, Gijón, Trea, 2008; María Dolores Antigüedad del Castillo-Olivares: «El Museo de la Trinidad y los orígenes del museo público en España», Espacio, tiempo y forma. Serie VII, Historia del arte 11, 1998, pp. 367-396; Juan Antonio Gaya Nuño: Historia del Museo del Prado (1819-1976), Madrid, Everest, 1977.

31. Enrique Martínez Lombó: «Arte ¿para todos?: la creación de los museos provinciales en el siglo XIX: ideología intereses y logros», en VV. AA: Congreso Internacional Imagen y Apariencia, Murcia, Universidad de Murcia, 2009, s. p.; I. Arana Cobos: «Las comisiones artísticas tras la desamortización de Mendizábal…», pp. 15-33.

32. Ignacio Díaz Belardi: La memoria fragmentada: el museo y sus paradojas, Gijón, Trea, 2008; Xavier Roigé, Joan Frigolé y Camila del Mármol: Construyendo el patrimonio cultural y natural: parques, museos y patrimonio rural, Valencia, Germania, 2014.