Читать книгу Педагогика как она есть. Взгляд из сегодня - Александр Фролов - Страница 5

В древнегреческом языке κατηγορία («категориа») – высказывание, обвинение, признак. В философии этим словом принято обозначать предельно общую, широкую общность явлений и соответствующих им понятий, которые сами являются вербальными обобщениями, но низшего по сравнению с категорией уровня. Эволюционно сложившаяся универсальность алгоритма познавательной деятельности (то есть продуктивного мышления, в котором единственно она и возможна) означает предельную общность её операций. Операции же отображаются шагами алгоритма рис. 1 и его «дочерних» алгоритмов25, а также причинно-следственными связями, обеспечивающими последовательность этих шагов. Таким связям соответствуют стрелки в фреймовом представлении алгоритма. Для алгоритма рис. 1, ввиду его общности, шаги и связи по определению имеют категориальный характер.

Мозг не может выделить явление для осмысления непосредственно из действительности. «Сканируя» эту действительность при помощи органов чувств, мозг формирует обыденные модели её явлений26 в потоке сознания. А вот уже из потока сознания определённые обыденные модели выделяются на потребностной основе, и в таком случае происходит их дальнейшее осмысление в соответствии с алгоритмом рис. 1.

Поскольку выделение явления из потока сознания имеет потребностную природу, констатация соответствующей потребности императивна ещё до осмысления задачи, решение которой призвано её удовлетворить. Это означает аксиоматичность констатированной потребности. Аксиома – это утверждение, не требующее доказательства. Так, потребность выжить, в самом широком спектре смыслов этого слова, требует адекватного приспособления индивида к цивилизационному состоянию среды его обитания и её изменениям. Совершенно очевидна аксиоматичность этого утверждения. И люди на индивидуальном и социальном уровнях принимают эту аксиому как определяющую основные направления их деятельности. Поэтому каждое такое направление должно базироваться на системе определённых аксиом.

Следующим шагом алгоритма познавательной деятельности является осознанный выбор системы, в которой будет далее рассматриваться выделенное из потока сознания явление. Это на категориальном уровне определяет характер и направленность осознанной деятельности, связанной с удовлетворением потребности. Выбор системы – первейшее условие возможности направленного адекватного рассмотрения явления и управления связанными с ним процессами. В буквальном переводе на латынь «первейшее» – «principium», то есть, «принцип». Поэтому сам переход ко второму шагу алгоритма, изображаемый в его фреймовом представлении стрелкой, есть непреложное требование определения условий, в которых будет решаться задача по удовлетворению потребности. Это и есть требование выбора системы. Такой выбор всегда включает в себя произвольность, обусловленную потребностями и возможностями субъекта деятельности в удовлетворении потребностей. Так достижение адекватных нашим потребностям изменений действительности возможно только в случае научности наших представлений о ней и научной обоснованности наших действий. Это означает, что в таком случае следует руководствоваться принципом научности подхода к деятельности.

Согласно алгоритма рис. 1, в рамках сформированного конкретного принципа деятельности её дальнейшее развитие предусматривает установление причинно-следственных связей в выбранной системе. Формализованные представления таких связей, если связи необходимы, существенны, устойчивы и воспроизводимы, относятся к категории законов27. Второй блок рис. 2 отображает совокупность операций по установлению закона, понимание которого необходимо для неотвратимого и безошибочного решения задачи. Так, в рамках принятого принципа научности основ развития предполагаемой деятельности, необходимо устанавливать, формулировать, знать и понимать законы, адекватно отражающие смысловое содержание сферы этой деятельности.

Далее, когда уже установлены законы и выведены необходимые следствия из них28, можно приступать к решению задачи, на что и направлен в целом алгоритм познавательной деятельности рис. 1.

Сущность феномена задачи достаточно подробно рассмотрена в работах29. Реакции людей на изменения в окружающей среде ситуативны. Ситуацией называется совокупность идеальных или материальных объектов и связей между ними, существующая в конкретном интервале времени в представлении субъекта деятельности. Проблемной ситуацией принято называть значимую для субъекта деятельности ситуацию, не допускающую решения имеющимися в наличии средствами. Дополнительные интеллектуальные усилия могут привести к расширению поля альтернатив, то есть, расширению возможности выбора действий. Расширение поля альтернатив достигается переходом от общей размытой картины проблемной ситуации к её фрагментам, элементы которых могут быть понятийно определены и причинно-следственные связи между ними либо известны, либо понятны способы их установления30. Тогда достаточная полнота информации о процессе позволяет перевести проблемную ситуацию в задачу или совокупность задач. Категориально задача может быть определена как совокупность информации, с необходимой полнотой отражающая конкретный процесс, установление причин, хода или результата которого представляет интерес для субъекта деятельности.

В сущности, сам алгоритм познавательной деятельности (продуктивного мышления) рис. 1 является алгоритмом решения задачи, возникающей на потребностной основе. Однако собственно технология решения задач определяется одним из его «дочерних» алгоритмов. Люди на личностном и социальном уровне живут возникновением, постановкой и решением задач. При этом важно понимать, что, в силу алгоритмичности познавательной деятельности в целом и в частных её проявлениях, технология решения задач едина и единственна для любых задач – от падения материальной точки до борьбы с глобальным потеплением и от строительства термоядерной электростанции до деторождения31.

Таким образом, эволюционно сложившийся алгоритм познавательной деятельности, отражающий высшую форму содержательной деятельности мозга, на категориальном уровне определяет структуру и содержание личностно и социально значимых организованных людьми процессов. Эта категориальная последовательность может быть отображена схемой рис. 3.

Рис. 3. Категориальная последовательность формирования социально значимых организованных процессов