Читать книгу Я – патриот России. Об опыте реализации программы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников - Анна Вячеславовна Виневская - Страница 10

В дошкольном образовании музыкальное искусство является важным и эффективным средством воспитательного воздействия на ребенка. Вовлечь дошкольника в прекрасный мир музыки, воспитывая на ее основе добрые чувства, прививая нравственные качества —это важная задача дошкольного образования!

«Одна из задач музыкального образования – это воспитание ребенка средствами музыки, воздействие на процесс становления его нравственных качеств. Именно в дошкольном возрасте формируются задатки нравственности: что такое „хорошо“ и что такое „плохо“. Мы воспитываем не отдельные таланты, а добиваемся того, чтобы все дети полюбили музыку» [1].

Умение выплеснуть свои эмоции, выражать свое отношение к своей Родине, к селу в котором живет ребенок помогает обстановка праздников и развлечений. Помимо этого формирование таких качеств, как коллективизм, любовь к своему дому, бережное отношение к природе, постоянно осуществляется и на музыкальных занятиях. А также при участии детей в районных мероприятиях таких как: «Играй гармонь Примиусская», «Наша Родина – Русь православная» и другие. Принимая участие в таких массовых культурных мероприятиях дети учатся сопереживать, упражняются в хороших поступках.

Музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребенка, она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир.

Суть нравственно-патриотического воспитания состоит в том, чтобы привить дошкольникам любовь к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны.

Произведения русского музыкального и устного народного творчества, используемые в работе с дошкольниками, просты, образны, мелодичны, поэтому дети их быстро усваивают. В музыкальных занятиях мы часто используем народную музыку для разучивания танцевальных движений, инсценировок, хороводов, плясок и т. д.

В работе с детьми добиваемся, чтобы они были не только активными слушателями и зрителями, но и активными исполнителями песен, плясок, хороводов, музыкальных игр и т.п., активно включались в работу и по подготовке к праздникам и развлечениям. Так же используем взаимосвязь музыкального и изобразительного искусства. Включение устного фольклора: сказки, потешки, пословицы, поговорки, загадки, скороговорки обогащает содержательную и образную сторону речи и стимулирует эмоциональные отклики детей. Таким образом, приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания чувства национальной гордости.

С помощью аудио записей народной музыки, сказок, звучания народного оркестра в нашем детском саду ребятам даются понятия: «народная музыка», «оркестр народных инструментов», «народный хор».

В работе с детьми раннего возраста используем малые фольклорные формы: пестушки, потешки, прибаутки. с первых же занятий необходимо научить детей понимать педагога, повторять за ним простые движения: хлопки в ладоши, похлопывание ладошками по коленочкам, закрывать ладошками глазки.

Всевозможные народные пестушки и потешки – это не просто развлечение. Это самые первые уроки для малыша, прежде всего – это уроки родной речи. С их помощью ребёнок накапливает необходимую информацию для успешного овладения речью в будущем.

Ежегодно с нашими воспитанниками мы проводим календарные праздники. Это возможность для детей погружаться в мир одних и тех же народных песен, танцев, обрядов. «День рождения села Куйбышево», «Что нам осень принесла?», «День матери», «День пожилого человека», «Рождественские посиделки», «Святки», «Масленица», «Пасха». Ребятам очень нравятся такие мероприятия, так как большинство из них проводится на общей площадке всеми группами, или же на главной площади села Куйбышево.

В сценарии наших праздников включаю русские народные сказки («Колобок», «Репка»), хороводы («Дедушка Мороз» с участием сказочных животных, «Огородная – хороводная», «Весенняя огородная», хоровод «Солнышко», хоровод «По грибы»), осенние, зимние, весенние обрядовые игры. Все это способствует «формированию внутренней готовности к восприятию наших истоков – русской народной культуры, вызывает у детей положительные эмоции, укрепляет светлое, жизнерадостное восприятие жизни, помогает понять, что хорошо и доступно, что красиво и что некрасиво. Фольклор дает детям самые главные и простые понятия о жизни и о людях: труд человека, его взаимоотношения с природой, жизнь в коллективе» [1].

Использование музыки при ознакомлении детей с образом Родины является важным этапом работы в этом направлении. Для ребенка-дошкольника Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. «То, что видит и слышит ребенок с детства, формирует его сознание и отношение к окружающему миру. Нравственное воспитание ребенка-дошкольника – это, прежде всего воспитание любви и уважения к матери. Песни о маме наши ребята легко быстро запоминают и исполняют с большой радостью и гордостью на праздниках посвященных самому родному человеку» [2].

Воспитание любви к родной природе, в нашем детском саду достигается с помощью экологических мероприятий. Музыкальные досуги, викторины, развлечения, инсценировки сказок и сценок. Разучивание песен «Берегите лес», «Берегите этот мир» и т. д. Ведь природные объекты и явления, окружающие ребенка с его рождения, ближе ему и легче для его восприятия. Восприятие музыкальных образов вызывает у детей разнообразные эмоциональные переживания, чувства радости, грусти, нежности и доброты.

Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родной природы. При аудио прослушивании предлагается масса инструментальной музыки, характеризующая образы природы каждого временного цикла.

Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема «Защитников Отечества». Эта тема очень любима детьми, песни этой тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны у них «Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко и «Будем в армии служить», муз. Ю. Чичкова. Так как они написаны в темпе марша, вызывает желание у ребят быть сильными и смелыми как защитники нашей Родины.

Так же не оставляем без внимания тему Великой Победы. В этой теме мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомим с песнями тех времен и о тех тяжелых временах. Каждый год, в день празднования дня победы, мы приглашаем в наш детский сад ветеранов ВОВ. Такие встречи надолго остаются в памяти ребят и являются важнейшим фактором в формировании их морального облика и духовного воспитания.

Мы считаем, что личностная культура ребенка будет развиваться с помощью приобщения всех видов национального искусства – от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра.

Список использованной литературы:

1. Ахмеджанова З. Х. Нам завещаны память и слава / З. Х. Ахмеджанова, Э. М. Галиева // Дополнительное образование и воспитание. – 2012. – №2. – (опыт «Поста №1 у Вечного огня»).

2.Болотина Т. В. Тенденции развития гражданско-патриотического образования в РФ / Т. В. Болотина, Т. Г. Новикова // Методист. – 2012. – №1.

3.Буйлова Л. Н. Актуальные направления организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей / Л. Н. Буйлова // Внешкольник. – 2013. – №6. – С. 39—48.

4. Жариков А. Д. Растите детей патриотами. М., 1980.

5. Жуковская Р. И., Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Родной край, М., 1990.

6. Знакомим детей с малой Родиной./ Под ред. Полякова Т. В. М., 2000. Сайт ap2004.alledu/document/380/839

7. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф., Патриотическое воспитание детей 4—6 лет: Методическое пособие, М., 2007.

8. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М. А. Васильевой. – М., 2005.