Читать книгу Formación en Psicología - César Augusto Sierra Varón - Страница 6
ОглавлениеContenido
Sobre la génesis de la psicología como profesión en la ciudad de Medellín
Hiader Jaime López Parra y Eliana María Urrego Arango
Universidad Pontificia Bolivariana
La psicología y las universidades
Escenario académico facilitador del proceso fundacional
Retos iniciales de la formación profesional en psicología en Medellín
Santiago Eduardo Herrera Díaz
Universidad CES
La formación profesional y las condiciones sociales e intelectuales
La apuesta por la formación profesional como reto institucional
La experiencia de los primeros estudiantes de la psicología profesional
Las contingencias al inicio de la formación profesional
Formación de psicólogos en Iberoamérica: una aproximación a su estado del arte
María del Pilar Murcia y Johnny Orejuela
Universidad de San Buenaventura y Universidad EAFIT
Surgimiento de la psicología en los contextos iberoamericanos
Los programas de psicología en pregrado y posgrado en los países iberoamericanos
Experiencias de los estudiantes de psicología sobre su formación profesional
Formación investigativa en psicología y desarrollo profesional
La formación de terapeutas cognitivos en Colombia
Alberto Ferrer Botero
Universidad de Antioquia
Los antecedentes
El inicio: Centro de Investigación y Terapia del Comportamiento
La Asociación Colombiana de Análisis y Terapia del Comportamiento
La investigación en el Centro de Investigación y Terapia del Comportamiento y la Terapia Cognitivo-Informacional
Aparición del Centro de Estudios Avanzados en Psicología Clínica y del Centro Interdisciplinario de Psicología
Las primeras universidades que difundieron la terapia cognitivo-informacional
La Asociación Colombiana de Terapia Cognitiva
Seminarios y Talleres de Terapia Cognitiva aparte de ACOTEC
Los grupos de investigación en terapia cognitiva
Otros posgrados influenciados por el modelo de terapia cognitivo-informacional
Conclusión
La relación maestro-alumno como mediadora en el proceso de la formación universitaria: el caso de la formación en psicología
Rodrigo Mazo Zea
Universidad Pontificia Bolivariana
El encuentro interpersonal en el aula: el caso de la formación de los psicólogos
Aspectos moduladores en la relación maestro-alumno
La comunicación en el aula
Relaciones afectivas en la interacción maestro-alumno
Manejo de la autoridad en el aula
La educación universitaria en la formación de psicólogos: aspectos que generan una transformación
César Augusto Sierra Varón
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Del martillo y otras técnicas terapéuticas: o por qué todo psicólogo en formación debe hacer proceso terapéutico personal
Andrés Miguel Vásquez Ochoa y Johnny Orejuela
Universidad EAFIT
El proceso terapéutico profesional: ética, técnica y consistencia
El proceso de subjetivación del docente universitario en la época contemporánea: Una mirada desde los escenarios de formación de los psicólogos
Hiader Jaime López Parra
Universidad Pontificia Bolivariana
Habilidades de pensamiento crítico aplicadas al análisis de datos: recomendaciones de implementación curricular en psicología
Juan Pablo Sánchez Escudero y Víctor Julián Vallejo Zapata
Universidad Católica de Oriente y Universidad de Antioquia
Las competencias de la formación en psicología
El pensamiento crítico como habilidad general
El pensamiento crítico y el análisis de datos en la investigación psicológica
Enseñanza del pensamiento crítico: superando barreras conceptuales en la enseñanza de la investigación en psicología
Valor p: p o no p, esa es la cuestión
Correlación no es causación: respecto a la interpretación de correlaciones significativas
Respecto al cumplimiento de supuestos, específicamente a la curva de normalidad
Muestreo y generalización
Respecto al análisis factorial y la validez de la medición
Reflexiones finales sobre el impacto curricular
¿Son vigentes las pruebas proyectivas en la formación y el ejercicio profesional del psicólogo?
Andrés Vásquez
Universidad EAFIT
Contexto histórico de las pruebas proyectivas
¿Cómo se llaman las pruebas proyectivas?
¿Cómo se llaman las pruebas proyectivas en el ámbito organizacional?
Geografías, paradigmas y teorías de las pruebas proyectivas
El mito del psicoanálisis
Diversidad teórica en las pruebas proyectivas
¿Cómo usar las pruebas proyectivas?
De lo afectivo a lo efectivo: competencias emocionales, transferencia y supervisión en la formación de psicólogos
Martin Alberto Velarde Borjas
Universidad Pontificia Bolivariana
Autoconocimiento y supervisión
Autodominio
Automotivación
Empatía
Habilidades sociales
Transferencia
La significación retroactiva de la elección y formación de carrera de psicólogos psicoanalistas de Medellín
María Daniela Tobón Maya y Johnny Orejuela
Universidad EAFIT
La significación: múltiples aproximaciones a su definición
La perspectiva psicológica
La perspectiva psicoanalítica
La elección de carrera
La formación en psicología
La formación psicoanalítica
Relación entre psicología y psicoanálisis
Método
Tipo de estudio
Sujetos
Instrumento
Procedimiento
Consideraciones éticas
Resultados
Conclusiones
Práctica profesional en psicología: entre expectativas y realidades
Natalia Gómez Cardona y Silvia Peñaranda Padilla
Fundación Universitaria María Cano
Función de la práctica profesional en la formación de estudiantes
Los actores y sus expectativas frente a la práctica profesional
Incidencia en el proceso de práctica
Oferta versus demanda de profesionales en formación y agencias de práctica
Concentración de profesionales y estudiantes en formación en los campos ocupacionales
Consideraciones finales
Reflexiones sobre diversidad, inclusión y discriminación en el trabajo: apuntes para la formación de psicólogos
Mónica Cadavid, Felipe Londoño, Andrés Vásquez, Johnny Orejuela y Ana María Gaviria
Fundación Universitaria María Cano y Universidad EAFIT
Condiciones facilitadoras de la manifestación de la diversidad racial, sexual y etaria en el mundo del trabajo
Desafíos de la gestión humana al enfrentar un mundo del trabajo más diverso
Dificultades de los seres humanos para incluir lo diferente: el gusto por la discriminación
Preguntas del público
Los factores motivacionales en la elección de énfasis organizacional en psicología de una universidad privada de Medellín
Natalia Giraldo Jaramillo y Juan Carlos Espinal Uribe
Universidad EAFIT
Marco de referencias conceptuales
Método
Instrumento
Análisis de resultados
Razones o justificaciones explícitas o implícitas de los sujetos en su elección del énfasis organizacional
Motivaciones del sujeto al ingresar al pregrado de Psicología
Motivos por los que se elige con mayor frecuencia el énfasis organizacional
Conclusiones
Epílogo
Recomendaciones 1: bibliografía de apoyo para la promoción del pensamiento crítico, la estadística y la metodología de la investigación científica
Recomendaciones 2: softwares
Recomendaciones 3: Las leyes de Abelson
Notas al pie
Sobre los autores
