Читать книгу Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет - Е. А. Алябьева - Страница 23
Познавательный материал для детей 6–9 лет
Загадки, беседы, изодеятельность
ОглавлениеЗагадывание загадок
Задачи:
– учить отгадывать загадки, выделяя признаки и поясняя свою отгадку, закреплять знания о частях тела;
– развивать логическое мышление, внимание, речь; формировать любознательность.
Брат с братом через дорожку живут,
А один другого не видит.
(Глаза.)
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются.
(Глаза.)
Твои помощники – взгляни –
Десяток дружных братцев.
Как славно жить, когда они
Работы не боятся.
И, как хороший мальчик,
Послушен каждый… (пальчик).
Всегда он в работе,
Как мы говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим.
(Язык.)
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю.
(Губы и зубы.)[1]
Управляю человеком,
Думаю, решаю.
С высоты на всех смотрю
Зоркими глазами.
(Голова.)
На плечах сижу,
Голову держу.
(Шея.)
Не живут в нас раки,
Не живут моллюски.
Говорят частенько,
Что мы на макушке.
Ловим звуки и шумы,
Лечимся от тишины.
(Уши.)
Быстро запахи ловлю,
Очень нюхать я люблю.
Что готовится на кухне,
Без ошибок расскажу.
(Нос.)
Угол острый на руке
Очень помогает мне.
Можно руку разогнуть,
А потом ее согнуть.
(Локоть.)
Чтоб красиво ходить,
Надо нас распрямить.
Ну а если опустить,
То сутулым тебе быть.
(Плечи.)
Держу я позвоночник,
Он в организме главный.
Должна я быть прямою,
Чтоб он служил исправно.
(Спина.)
Округлый, словно чаша,
И ямка в середине.
Сдуваюсь, надуваюсь,
Как мячик из резины.
(Живот.)
Две сестрички на лице
Видят себя в зеркальце.
Если воздуха набрать,
Станут круглыми, как мяч.
(Щеки.)
Два окошка есть на нем,
Коромысла два,
Есть крючок, два лепестка
И два бугорка.
(Лицо.)
Если хочешь похлопать,
Лучше нас попроси.
Если что-нибудь сделать,
Наших братцев бери.
(Ладонь.)
Так щекотки я боюсь,
Поэтому брыкаюсь.
Чтобы человек ходил,
Очень я стараюсь.
(Пятка.)
Они, как шелкова трава,
И день и ночь растут.
Расправят их граблями,
Да и венки сплетут.
(Волосы.)
Часто в играх все мальчишки
Набивают на мне шишки.
(Лоб.)
Над озером с камышами
Коромысло повисло.
(Бровь.)
Когда ночь настает,
Когда ветер метет,
Ставни окна прикрывают,
От света и соринок нас спасают.
(Веко.)
Мы похожи на лицо,
Нас десяток братцев.
Если нужно подрасти,
Можем постараться.
(Ногти.)
Что исправил себе волк
В сказке о козлятах?
По чему, не видя вас,
Узнают ребята?
(По голосу.)
Беседы по теме
Задачи:
– дать знания о работе органов, названии некоторых болезней, их признаках, причинах возникновения;
– учить дифференцировать понятия «здоровье» и «болезнь»;
– дать простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;
– учить понимать значение профессии врача;
– понимать, что свое здоровье надо беречь самому;
– дать знания о правилах безопасности в быту, процессе труда, во время занятий;
– учить увязывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических мероприятий;
– развивать диалогическую речь, внимание, умение высказывать суждения, приводить примеры из жизни;
– воспитывать уважительное отношение к людям, имеющим необычный внешний вид или физические недостатки, стремиться им помочь.
* * *
Содержание бесед «Что такое здоровье и как его сохранить и приумножить», «Как правильно ухаживать за зубами», «Как ухаживать за волосами», «Какими должны быть мальчики и девочки», «Ты – часть природы» представлено в книге Е.А. Алябьевой «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками» (М., 2005).
Содержание бесед и познавательных занятий «Почему мы двигаемся», «Письмо Ильи Муромца», «Чудо-нос», «Чей нос лучше», «Берегите нос», «Ушки на макушке», «Чтобы уши не болели», «У бабушки в гостях», «Кто такие микробы», «Крепкие, крепкие зубы», «Чтобы зубы не болели», «Твой вечный двигатель» представлено в книге М.Ю. Картушиной «Быть здоровыми хотим» (М., 2004).
Изобразительная деятельность
Задачи:
– закреплять отличительные особенности мимических реакций, окрашенных разными эмоциями, особенности своего лица;
– уметь с помощью разных техник и материала рисовать автопортрет с разными выражениями лица;
– развивать внимание, память, мимические реакции, изобразительные умения;
– формировать интерес к изучению собственного тела.
* * *
Варианты занятий по теме «Портрет» («Смешинки и злючки», «Зеркало души», «Как “рассердить” и “развеселить” цвет», «Маска, я тебя знаю», «Ожившие маски»); по теме «Автопортрет» («Я дома», «Вот такой я человек», «Авангардный автопортрет»); по арт-терапевтической технике («Мой страх») можно найти в пособии С.К. Кожохиной «Путешествие в мир искусства. Программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста» (М., 2002).
1
Источники: Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 1974; Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4–8 лет. М., 2004.
