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Elena Schäfer
Lehrwerksintegrierte Lernvideos als innovatives Unterrichtsmedium im fremdsprachlichen Anfangsunterricht (Französisch/Spanisch)
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Страница 4
Страница 5
1 Einleitung: Thema und Methode 1.1 Thema
1.2 Methode
Страница 8
2 Zur Geschichte des Bildes in der Fremdsprachendidaktik
2.1 Auf den Spuren von Comenius
2.2 Vom statischen zum bewegten Bild, Video und DVD
2.3 Onlineressourcen statt DVDs – ein künftiger Trend?
3 Mentale Prozesse bei der Rezeption und Verarbeitung audiovisueller Daten
3.1 Audiovisuelle Informationsverarbeitung
3.2 Wahrnehmung als komplexer Prozess: Selektionsmechanismen und Aufmerksamkeitslenkung
3.3 Lernpsychologische Überlegungen
3.4 Didaktische Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht
4 Zur curricularen Stellung eines integrierten Hör-Seh-Verstehens als Teilfertigkeit des Sprachlernprozesses
4.1 Curriculare Vorgaben zur Schulung des Hör-Seh-Verstehens
4.1.1 Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen
4.1.2 Die Bildungsstandards für den Mittleren Bildungsabschluss und die Allgemeine Hochschulreife
4.1.3 Die Kerncurricula und Lehrpläne des Landes Hessen für die Fächer Französisch und Spanisch
4.2 Curriculare Forderungen nach einem integrierten Hör-Seh-Verstehen
4.3 Befürwortung einer mediengestützten Didaktik und deren Auswirkungen auf die Lehrwerksgestaltung
5 Kompetenzerwerb durch Lernvideos: Diskursfähigkeit, Medienkompetenz und Differenzierungsmöglichkeiten
Страница 26
5.2 Transkulturelle Kompetenzen
5.3 Sprachlernkompetenzen und Sprachbewusstheit
5.4 Medienkompetenz durch Lernvideos
5.5 Differenzierter Kompetenzerwerb
Страница 31
6 Lernvideos: lehrwerksunabhängig – lehrwerksbegleitend – lehrwerksintegriert
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