Читать книгу Экономическая теория - Евгений Филиппович Борисов - Страница 22

С самого начала важно понимать, что кооперация и специализация труда – это взаимосвязанные, но вместе с тем противоположные виды организации трудовой деятельности. Если кооперация соединяет людей в процессе труда, то специализация – их разъединяет.

Разделение труда представляет собой обособление различных видов трудовой деятельности. Начало этому процессу положило естественное разделение труда по полу и возрасту, которое получило развитие в домашнем хозяйстве. С возникновением капитализма быстро стало расти общественное разделение труда. Современная система включает следующие его виды.

1. Индивидуальная специализация – сосредоточение деятельности человека на каком—то особом занятии, овладение определенной профессией, специальностью.

2. Разделение труда на предприятии (выделение в трудовом коллективе разных видов работ, операций).

3. Обособление созидательной деятельности в масштабах отрасли, вида производства (например, электроэнергетика, добыча нефти, автомобилестроение и т. п.).

4. Разделение национального производства на крупные роды (промышленность, сельское хозяйство и др.).

5. Территориальное разделение труда внутри страны (при специализации производства каких—то продуктов в разных экономических районах).

6. Международное разделение труда (специализация производства отдельных стран на определенных видах изделий, которыми эти страны обмениваются).

Непрерывный рост разделения труда объективно обусловлен прогрессом техники и совершенствованием человеческих способностей, а также развитием сложной кооперации труда. Эти условия проявились уже при переходе от простой кооперации труда ремесленников на капиталистическом предприятии к мануфактуре – объединению труда работников, выполняющих раздельно множество мелких операций.

А. Смит был первым, кто на примере специализации рабочих на мануфактуре[8] выявил высокую эффективность разделения труда. Вот как А. Смит описывал труд 10 работников в булавочной мануфактуре: «Эти десять человек вырабатывали свыше 48 000 булавок в день… один рабочий вырабатывал 4800 булавок в день. Но если бы они работали в одиночку и независимо друг от друга и если бы они не были приучены к этой специальной работе, то, несомненно, ни один из них не мог бы сработать двадцати, а может быть, и одной булавки в день».

Естественно, что последующий переход от мануфактуры, основанной на ручном труде, к индустриальному производству многократно повысил эффективность разделения труда.

Итак, специализация созидательной деятельности служит важнейшим средством повышения производительности труда (увеличения выработки людей). Это является следствием того, что, во—первых, специализация работников умножает умелость, предполагает приобретение ими более совершенных знаний и навыков. Во—вторых, ею обеспечивается экономия рабочего времени, поскольку, сосредоточивая усилия, человек перестает переходить от одного занятия к другому. В—третьих, специализация дает толчок к изобретению и применению машинной техники, что делает производство массовым и высокоэффективным.

Большое значение имеет подготовка в высших учебных заведениях специалистов по различным отраслям научной, технической и хозяйственной деятельности.

Многие студенты придают очень большое значение приобретению какой—то сравнительно узкой специализации. Однако важно понимать, что узкая специализация таит в себе внутренние противоречия, которые могут снизить ожидаемый результат. Во—первых, специализация усиливает успешность работы в избранной профессии. Вместе с тем она ограничивает возможность достаточно эффективно работать во всех других, в том числе смежных, видах деятельности. Во—вторых, специализация вызывает рост профессиональной квалификации (знаний и умения работать). Одновременно она не способствует расширению знаний и умений для выполнения других видов профессиональной деятельности. В—третьих, специализация достаточно хорошо развивает способности человека в определенном направлении. Однако в связи с этим утрачивается соразмерное и слаженное развитие всех способностей человека, важных для его жизнедеятельности. В—четвертых, чем более узкой является специализация работника, тем он, как правило, больше ценится в профессиональном отношении. Однако в этом случае работника ожидает его меньшая востребовательность на рынке труда.

Очевидно, что благодаря узкой специальной подготовке работник приобретает какое—то одно и в то же время теряет не менее важное другое качество. В связи с этим целесообразно избегать таких противоречий.

Современные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования, принятые в нашей стране в 2000 г., предусматривают изучение студентами: 1) общих гуманитарных и социально—экономических дисциплин (отечественная история, культурология, политология, философия, экономика и др.); 2) общих математических и естественно—научных дисциплин; 3) общепрофессиональных дисциплин; 4) дисциплин специализации. Таким образом, все студенты получают широкую профессиональную подготовку в сочетании с узкой специализацией, что повышает качество подготовки профессионалов и их востребованность для практической деятельности.