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Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin
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Tabula gratulatoria
Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin
Fremdsprachendidaktik als Wissenschaftsdisziplin
Fremdsprachendidaktik als Ausbildungsdisziplin
Literatur
Themenblock I: Fremdsprachendidaktik als Wissenschaftsdisziplin „Die geeignetste Vorbildung der Lehrer“ – Fachdiskussion und bildungspolitische Entwicklungen in der neusprachlichen Reformbewegung
1 Die Vorgeschichte
2 Fremdsprachenlehrerbildung in der neusprachlichen Reformbewegung
2.1 Schule und Universität
2.2 Studieninhalte
2.3 Studiengestaltung und Auslandsaufenthalt
2.4 Forschung
Literatur
Grammatik im Übungsapparat von Französischlehrwerken (1970 – 2020)
1 Einleitung
2 Grammatik im Übungsapparat von Lehrwerken 2.1 Forschungsfrage und Vorgehensweise
2.2 Beschreibung des Datenkorpus und Datenauswertung
3 Darstellung der Ergebnisse 3.1 In einem Lehrwerk aus der vorkommunikativen Phase
Kontextungebundene Einzelsätze / Aufbau einer Satzgrammatik
Metasprachliche Anweisungen / Sprachmanipulatives Handeln
Traditionnelles Lernkonzept / Kognitivierung und Habitualisierung
3.2 In Lehrwerken der (neo-)kommunikativen Phase
Dialogische Einbettung grammatikalischer Phänomene
(Ansatzweise) Funktionalisierung von Grammatik
Ineinanderwirken von Bewusstmachung und Habitualisierung
Visualisierungen in Übungen – nicht immer Sein, vielfach nur Schein!
Der ‹Text› als Basiseinheit
Eklektisches Lehrkonzept
Schülerorientierte Aufbereitung der (Grammatik-)Übungen
3.3 In Lehrwerken der aufgabenorientierten Phase
(Teilweise) Funktionalisierung von Grammatik
Dialogische Einbettung der Übungen
Ausklammerung des Kontextes
4 Fazit
Literatur
Grammatik und Kompetenzorientierung:
une mésentente cordiale
?
1 Impressionen eines Missverhältnisses oder Missverständnisses
2 Sprachliche Mittel bei der Kompetenzorientierung in administrativen Dokumenten
3 Lösungsvorschläge auf der unterrichtlichen Ebene
4 Einige Impulse aus der deutschen Fremdsprachendidaktik
4.1 Appelle an die „dienende Funktion“ der Grammatik
4.2 Potentiale und Grenzen der Aufgabenorientierung
4.3 Ein Revival der Beschäftigung mit dem Üben
5. Das Vermittlungsangebot einer multiperspektivischen Sicht auf Grammatik
Literatur
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