Читать книгу Здравствуйте, я подросток. Психология родительства - Ирина Василакий - Страница 7

Мы говорили с вами о том, что подросток сначала делает, а потом думает. Реакция на ситуацию или принятие решения бывает мгновенной и опережает поиски ответа на вопрос: «А что из этого получится? А что будет потом? Какие последствия для меня?»

Инвалидность от скуки

Передо мной подросток 13 лет. Нога в гипсе, костыли.

В один из холодных дней вместе с друзьями зашли в подъезд погреться.

Скучно! Посидели на ступеньках, поиграли в телефоне, поговорили. Скучно!

Чем бы заняться?

Стеклянная дверь привлекла внимание.

– А можно ли выбить стекло локтем? – эта мысль пришла в голову одному из парней. Он попробовал выбить стекло локтем – не получилось.

Попробовали другие. Результат тот же.

– А давайте попробуем выбить ногой, – последовало новое предложение.

– Я сейчас выбью ногой! – заявил герой моего повествования и сделал то, о чём громко заявил.

Нога не разбила стекло, а пробила, застряв в нём. До кости были срезаны мягкие ткани, сухожилия, мышцы.

Жильцы вызвали скорую помощь.

Операция длилась пять часов, реанимация и период долгой восстановительной реабилитации.

– Зачем ты это сделал? – спросила я у подростка.

– Скучно было, нечем заняться в подъезде. Видел в фильмах, как выбивают ногой стекло. Захотел так же.

– Ты как проводил свой день до травмы? – поинтересовалась я.

– Школа, дома быстро сделаю уроки и гулять. Ходим с друзьями по улицам, когда тепло, играем в сетевые игры на телефоне в сквере. Если холодно, то уходим в подъезд. Хожу в спортивную секцию три раза в неделю с 18:00 до 20:00. Всё!

Последствия: нога травмирована, бессонница, рухнувшие планы и страх остаться инвалидом. Сердечный приступ у мамы, в семье претензии друг к другу: «Кто виноват больше?»

Следующая история произошла в школе на перемене.

Дурной пример заразителен

Скучно! Телефоны уже надоели. Кто-то первым взял карандаш и стал тыкать им одноклассников.

Девочки визжали. Смешно и весело.

Герой этой истории наблюдал за происходящим, азарт захватил его. Он взял карандаш и ткнул того, кто был ближе всего к нему, но не рассчитал свою силу.

Карандаш был остро отточен. Он вошёл в мягкие ткани на 2,5 см. Вызвали скорую помощь.

Одноклассники напуганы. Родители пострадавшего подростка заявили в полицию.

– Зачем ты это сделал? – спросила я у подростка.

– Скучно было на перемене, а одноклассникам было так весело, что я тоже захотел как они, – объяснил мне подросток.

Последствия

Подросток замкнулся, не общается с одноклассниками и родителями, отказывается ходить в школу, так как испытал унижение и «публичную порку» на классном часе, педсовете.

Родители возмещают материальный ущерб и оплачивают лечение пострадавшему.

Работа над ошибками

Не следует родителям сразу обрушивать гнев на подростка. Подростку страшно! Обнимите его, помолчите вместе с ним. Поплачьте, если он плачет. А далее расспросите о причинах. Поговорите о том, что подросток может сделать, чтобы исправить ситуацию. Возьмите ответственность за случившееся и на себя тоже.

Зацеперы

Консультативный приём. Передо мной подросток-зацепер.

Зацепинг для подростка – это способ решения своих личностных проблем, нарушенных взаимоотношений с родителями, взрослыми, сверстниками.

Родители узнали об этом в полицейском участке, куда их пригласили за сыном. Группу подростков сняли с крыши электрички, среди них был и их подросток.

Наблюдаю за мамой. Сын живой, но на её лице ужас. Для родителей это полная неожиданность. Благополучная семья, у сына абонементный билет на проезд. Необходимости скрываться от контролёров нет.

Вместе с отцом утром уезжает на электричке из пригорода в Москву, но возвращается домой из Москвы один, так как занятия в колледже заканчиваются раньше, чем рабочий день у родителей.

Можно предположить, что это не в первый раз, и от этого предположения стало страшно всем.

– Я постоянно так возвращаюсь из колледжа, – подтвердил подросток.

– Слава богу, остался жив! – восклицает мама.

Какие события предшествовали этой ситуации? Что побудило подростка поиграть с жизнью?

Родители на протяжении нескольких месяцев наблюдали резкую смену настроения у сына. Он отмалчивался или огрызался на вопросы о делах и успеваемости в колледже. Были незначительные проблемы в обучении и несколько пропусков без уважительной причины. Сын ссылался на то, что устал и переутомился, но пообещал всё исправить и не прогуливать. Причиной этого был конфликт с одноклассником, где подростка несправедливо обвинили.

В семье не было доверительных отношений между всеми членами семьи. Подросток доверился сверстникам.

– Зачем париться? Давай к нам, прокатимся с ветерком. Ветром всё сдует, – предложили сверстники.

Подросток попробовал.

– Сначала было очень страшно. Я в этот момент забыл про все свои неприятности, про то, что мама с папой будут «воспитывать». Второй раз почувствовал кайф.

В этом случае страх, как анестезия, ослабил неприятные эмоциональные переживания подростка.