Читать книгу Первые шаги в науку - Коллектив авторов - Страница 5

Введение

Когда в семье появляется ребёнок, вместе с ним в доме поселяется счастье, радость и множество открытий. Однако этот кропотливый и долгий процесс воспитания детской души порождает споры среди самых близких людей: родителей, бабушек и дедушек. В современном мире такие ссоры стали достаточно частым явлением, поэтому изучение данной проблемы становится важным. Хочется отметить, что несмотря на огромную значимость и актуальность, данная проблема не получила достаточного внимания в сфере научных работ психолого-педагогической практики. В основном проблема разногласий из-за ребенка рассматривалась в науке в правовом аспекте. Поэтому в результатах нашего самостоятельного исследования содержится несомненная новизна и ценность нашей работы.

Тема нашего исследования: разногласия в семье в процессе воспитания ребёнка.

Объектом исследования являются школьники 7—10 лет, а также их родители и их бабушки и дедушки.

Предметом нашего исследования являются споры и ссоры, которые происходят между взрослыми из-за разных точек зрения на процесс воспитания ребёнка.

Целью данного исследования является выявление особенностей разногласий в семье, причиной которых является процесс воспитания ребёнка.

Цель работы предполагает постановку и решение следующих задач:

1.Уточнение терминов «разногласия», «ссора», «спор», «конфликт».

2.Анализ причин, порождающих разногласия.

3.Выявление активных участников конфликтов.

4.Изучение реакций ребенка на ссоры в семье.

5.Выделение типичных схем примирения поссорившихся родителей.

В начале работы мы выдвинули гипотезу, что в семье происходят споры и конфликты, причиной которых является ребенок. Эти ссоры могут быть между разными членами семьи. Мы так же допустили, что мама и папа чаще ссорятся из-за ребёнка, чем бабушки и дедушки.

В нашей работе был применен описательный метод с его основными компонентами: наблюдением, интерпретацией, анализом и обобщением, а также мы провели анкетирование детей, их родителей, бабушек и дедушек. Участниками эксперимента стали 102 учащихся различных школ города, возраст которых 7—10 лет; 86 родителей детей данной возрастной категории и 48 бабушек, у которых есть внуки.

Ребёнок в центре разногласий

Недостаточность изученности данной темы обуславливает практический характер основной части исследования.

Для того, чтобы узнать особенности разногласий в семье, мы разделили социологический опрос на два этапа. На первом этапе в беседе с участниками эксперимента, а также путем наблюдения и выборки из детской художественной литературы и фильмов мы определили основные причины разногласий. А на втором этапе, проведя анкетирование, мы выяснили процентное соотношение основных причин конфликтов вокруг ребёнка и выявили закономерности семейных ссор.

Необходимо также уточнить терминологию предмета исследования.

Разногласия – отсутствие согласия из-за несходства во мнениях, взглядах (С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка с.640).

Спор – словесное состязание, обсуждение чего-либо, в котором каждый отстаивает своё мнение. (С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка с.746).

Ссора – состояние взаимной вражды, серьезная размолвка, взаимная перебранка (С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова Толковый словарь русского языка с.750).

Конфликт — столкновение, серьезные разногласия, спор (С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова Толковый словарь русского языка с.287).

В нашей работе речь идёт о разногласиях, ссорах и спорах, которые редко переходят в конфликт.

Первый этап исследования помог выявить следующие причины разногласий: воспитание ребёнка как личности, учёба ребёнка, питание, время провождение, тайные покупки, покупка игрушек, одежда ребёнка, наказание ребёнка.

Диаграмма на рис. 1 демонстрирует процентное отношение поводов для споров в семье.

Рис. 1. Диаграмма «Причины разногласий»

Воспитание ребёнка как личности (30%);

Учёба ребёнка (10%);

Питание (15%);

Времяпровождение (20%);

Тайные покупки (7%);

Покупка игрушек (3%);

Одежда ребёнка (8%);

Другое (~7%).

Второй этап позволил выявить активных участников конфликта. В основном ссоры происходят между мамой и папой, в меньшей степени между мамой и бабушкой, реже между папой и бабушкой и очень редко между мамой и дедушкой. Процентное соотношение представлено в диаграмме (рис. 2).

Рис. 2. Диаграмма «Участники споров»

Мама и папа (55%);

Мама и бабушка (35%);

Папа и бабушка (7%);

Мама и дедушка (3%).

Интересно отметить, что причины ссор находятся в прямой зависимости от участников. Например, разное мнение на проблему воспитания личности ребёнка и тайные от одного из родителей покупки провоцируют бурные обсуждения между мамой и папой. А вот одежда, питание, учёба становятся камнем преткновения в конфронтации «мама и бабушка», «папа и бабушка». Один из испытуемых сообщил, что кто бы его ни одевал, всегда случается ссора. Если мама, то бабушка считает, что не так тепло, как следует. Если бабушка, то мама считает, что не так красиво. Частыми примерами в анкетировании были случаи, когда бабушки балуют внуков и покупают им вредные, по мнению мам, продукты (чипсы, жвачки и т.д.). В основном бабушки считают, что родители слишком строго наказывают детей, поэтому тайком нарушают запреты родителей и дают детям сладости, которых им нельзя. А также разрешают смотреть телевизор больше, чем положено родителями. В этом случае бабушками руководит собственный опыт воспитания, гордость за то, что вырастили своих детей, и, конечно, огромная любовь к своим внукам. Ссоры из-за питания могут пересекаться с ссорами из-за тайных покупок. Например, когда мама – сторонница здорового образа жизни, покупка чупа-чупса папой может перерасти в настоящую драму (даже если папа отшучивается, что хотел таким образом купить себе «низкосортный» авторитет).

Мамы и папы чаще всего ссорятся из-за разных точек зрения на то, как должен вести себя ребёнок в той или иной ситуации. Иногда отцы или, наоборот, матери считают важным то, что ребенок должен быть более дисциплинированным, организованным. Поэтому уступки одного из родителей в нарушение режима дня, выполненных уроков сулят ссору между родителями.

Тенденцией современного общества стал тот факт, что теперь роль «злого» полицейского в семье стали чаще выполнять мамы. Очевидно, потому что более занятые добытчики-папы реже видят своих детей. Мамы, правда, обозначают свой статус как «строгий» или «справедливый» полицейский. А один из опрошенных пап написал, что «он – глава семьи, поэтому сам решает, когда ему быть добрым, а когда злым полицейским». Но это был единичный ответ, в основном «папа с ремнем» уходит в прошлое, но появляются мамы с приоритетным видом наказания, которое звучит как «забираю у тебя телефон (планшет) на неделю (месяц и т.д.). Если раньше детей в наказание лишали прогулок, игрушек, то теперь наказывать улицей нельзя. Они и так мало бывают на свежем воздухе. Выходит, что наказание «гаджетом» – самое действенное.

Интересно также сравнить причины ссор между мамами, папами, бабушками и дедушками в историческом аспекте. Например, в фильмах «Карантин» и «По семейным обстоятельствам» проблема конфликтов в том, что с ребенком не хотят сидеть работающие бабушки и дедушки. Теперь же наоборот: дети чувствуют больше гиперопеки от бабушек и дедушек, ведь они становятся основными помощниками в мире кружков, дополнительных занятий и секций, куда нужно водить ребёнка.

Большинство (60%) детей стараются уйти или переживают ссору рядом, молча. Некоторые дети, уходя в свою комнату, прячутся под одеяло, что свидетельствует о внутреннем страхе в душе ребёнка. В основном анкетирование показало, что такую позицию невмешательства демонстрируют мальчики (90% из всех детей, выбравших уход от ссоры). Девочки обычно отстаивают какую-то из позиций. Однозначно все анкетируемые родители признали, что эта та позиция, которая выгодна ребёнку в данной ситуации. А 40% испытуемых делают попытки восстановить мир между родителями или родственниками, используя метод убеждения: «не ссорьтесь», «прекратите». Некоторые начинают плакать, чтобы отвлечь внимание. Самым оригинальным способом был такой: «начинаю драку с младшим братом, чтобы они забыли про ссору». Дети также делают попытки помирить родителей. Они предлагают папе купить маме подарок, устроить романтический ужин, смешат родителей, задают какой-нибудь вопрос по урокам или (как крайний вариант) мирят их «мизинчиком». Двум третьим опрошенных детей удаётся помирить родителей, а одной третьей – нет.

Заключение

Анализ данных социологического опроса и анкетирования, наблюдение за различными ситуациями в семье, сопоставление и сравнение проблемы ссор из-за ребенка в историческом плане позволили нам сделать следующие выводы:

Процесс воспитания ребенка может провоцировать чаще споры и разногласия, реже ссоры и конфликты между родственниками.

Споры имеют место в основном между родителями (55%), менее часто между родителями и бабушками, дедушками (45%).

Причины, возникающих разногласий, находятся в зависимости от участников. Родители не сходятся во мнениях из-за воспитания ребенка как личности, учебы, времяпровождения. Со старшим поколением родители спорят об одежде и питании ребенка.

Реакция ребенка на ссору из-за него зависит от его половой принадлежности. Мальчики избегают конфликта, девочки пытаются принять в нем участие.

Большинство детей делает попытки примирить поссорившихся родственников разнообразными способами, но они зачастую не бывают эффективными.

В современной семье вместе с изменениями в общественной жизни поменялись причины ссор: на первое место выходят воспитание, времяпровождение и питание ребенка.

Сила вашей любви к ребёнку, выражаемая в желании добиться лучших результатов в разных сферах, не должна быть разрушающей. Все дети, которых мы анкетировали, боятся разногласий, ссор, конфликтов. Они не считают, что в ссорах есть победивший родитель или побежденный. Они видят только итог: родные поссорились, и это их расстраивает.

Мы надеемся продолжить наше исследование на более обширном материале, изучая дальше причины и следствия разногласий между родственниками, расширяя возрастные группы анкетируемых детей, тем самым способствуя поддержанию мира в семье.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1.Журнал «Мой ребёнок». – М., 2005—2012.

2.Ожегов С. И., Шведова М. Ю. «Толковый словарь русского языка». – М., 1994.

3.Зощенко М. М. Рассказы. – Росмэн, 1996.

4.Лобе М. Бабушка на яблоне. – Махаон, 2012.

5.Пивоварова И. М. Однажды Катя с Манечкой. – М., 1986.

6.Успенский Э. Н. Всё самое лучшее. – Планета детства, 2004.