Читать книгу Энциклопедия пробужденного разума. 400 ответов на главные вопросы жизни, Том II от «Н» до «Я» - Коллектив авторов - Страница 21

Образование – это доверие к себе и существованию, которое позволяет вам вывести наружу все, что у вас спрятано внутри. Но, то образование, которое существует в этом мире совершенно другое, оно не выводит наружу вашу суть, а забивает эти выходы внешней информацией, знаниями, которые используются обществом. Но вами, вашим предназначением, вашим врожденным потенциалом ни кто не заинтересован. Быть инженером, техником, садовником или врачом неплохо, но если это вам не навязано извне, тогда, когда используется ваш врожденный потенциал, который имеет каждый человек изначально, когда используется ваше предназначение вы становитесь профессионалом по призванию, тогда вы расцветаете и становитесь не просто хорошим врачом, а великим целителем. А если вы становитесь врачом, чтобы просто зарабатывать на жизнь, вы взваливаете на себя груз, который на вас давит, и под которым вы прогибаетесь всю жизнь, до самой смерти. И в вашей жизни никогда не будет праздника, даже если вы будете жить в изобилии, у вас будет много денег, и вы будете обеспечивать своих детей, но однажды вы осознаете, что не хотели быть врачом, вы понимаете, что это не для вас, но что теперь делать? И вы продолжаете притворяться врачом, а если врач несчастлив от того, что он врач, он не сможет никому помочь. Он будет заниматься больными, давать им лекарства, но в нем не будет целительной силы.

Каждый рожден для чего-то. Вы можете даже не знать и упустить это. Кто-то рожден поэтом, вы не сможете создать поэта искусственно. Невозможно производить поэтов, художников – они ими рождаются. А мы ставим все не на свое место: художники работают врачами, а врачи художниками. Или политик, мог бы быть прекрасным сантехником, он в душе сантехник, а становится премьер-министром или президентом. До тех пор, пока у вас не будет чего-то присущего вам, того, с чем вы не будете находиться в гармонии, вы всегда будете страдать.

Нынешнее образование ведет вас только к запоминанию. Оно разрушает вашу креативность, изобретательность. Оно не помогает людям найти свою жизнь, в которой они могут быть полностью живыми. Если рожден ребенок быть плотником, для него правильно делать им и быть. Никто не должен ему навязывать другое. Сейчас все стоит вверх дном: человек, который хотел быть плотником, стал врачом; человек, который хотел стать врачом, стал плотником. Никто не на своем месте, поэтому так мало разума – каждый делает чью-то чужую работу. Кришна сказал: «Хорошо умереть в собственной природе, следуя собственной природе. Природа кого-то очень опасна». Не становись подражателем. Просто будь собой.

Вся наша система образования построена на повторении и вращается вокруг памяти, а не вокруг разума. Если ребенок повторяет лучше других, он считается более разумным, но фактически у него просто лучше память, а не разум. И почти всегда выходит, что у человека с хорошей памятью нет большого разума, и наоборот. Известно, что такие ученые, как Эйнштейн, Ньютон, Эдисон и многие другие великие изобретатели имели плохую память.

У компьютера может быть память, но у него не может быть разума.

В среднем двадцать пять лет тратится человеком на образование – на то, чтобы сделать себя неразумной машиной. Что такое сейчас наше образование? Это просто тренировка памяти. Образование – это не разумность.

Мы должны создать новый вид образования, – говорит Ошо, – в котором дети не будут терять контакт с сердцем и существом; образование, в котором детям ничего не навязывают, но укрепить естественный, данный каждому из нас Богом, или если хотите, природой разум. Их не следует набивать информацией, которая фактически бесполезна, или вообще вредна. Девяносто процентов информации, которую мы продолжаем заталкивать в умы детей, – просто глупая, дурацкая. Из-за этого груза, этого багажа ребенок никогда не освободится от бремени и не станет разумным. Образование должно помогать людям становится более разумными, а не попугаями. А сейчас, на всех уровнях образования царит повторение: вы набиваете голову любой ерундой, которую вам говорят, которую затем исторгаете ее во время экзаменов – и чем лучше вас стошнит, тем лучшие вы получите оценки.

Эксплуатируй и не давай эксплуатировать себя – вот подспудное послание, которое мы всасываем с молоком матери. И поэтому каждая школа, каждый колледж, университет, укоренены в идее соревнования, но настоящее образование не станет учить вас соревнованию и соперничеству; оно будет учить вас сотрудничать. Оно не станет вас учить бороться и стремиться к первенству. Оно будет вас учить вас быть творческим, любящим, блаженным, не сравнивая себя с другими. Оно будет учить вас наслаждаться всем, что бы вы не делали, но не ради результата, а ради наслаждения своим творчеством. Если вы захотите быть величайшим художником в мире, хотите быть Ван Гогом или Рафаэлем, соревнуясь с ними, ваши картины будут второсортными, потому что ваш ум не заинтересован в создании; он, подгоняемый вашим эго, заинтересован в первенстве. Настоящий художник не заинтересован в результате, – настоящая красота создается не вами, а лишь посредством вас. Чтобы быть настоящим художником, эго нужно полностью отбросить, отбросить его в сторону. Лишь тогда сквозь вас будет течь существование, лишь тогда будет возможным, чтобы ваши руки, пальцы и кисть служили проводниками. Лишь тогда сможет родиться нечто от несказанной красоты.

Образование не должно быть соревнующимся. Людей нельзя сравнивать относительно друг друга, они различны по факту рождения. Соревновательность насильственна, и очень разрушительна. Вы не сможете быть счастливым только благодаря первенству, а в попытках достичь невиданных высот, вам придется пережить столько страданий, что к тому времени, как вы их достигните, страдание войдет в привычку. По существу сейчас вас окружают только враги, потому что все окружающие вас тоже, как и вы, находятся в состоянии борьбы, – хотят во всем достичь первенства, а соперник по определению другом быть не может. Соперник не может желать вам успеха.

Образование должно преследовать единственную цель — помочь вам максимально вывести наружу весь ваш потенциал, все, что спрятано у вас есть внутри от рождения.

Люди должны развиваться в соответствии со своей внутренней природой, им не нужно ничего навязывать. Каждый человек по своей природе индивидуален, он будет счастлив только тогда, когда его природный потенциал находится в резонансе с тем, чем он занимается.

Не всем нужно быть образованными, если у тебя врожденный потенциал быть хорошим поваром, ты не будешь хорошим юристом – сколько не учись. Есть люди, которые любят математику больше, чем биологию. Есть люди, которые больше любят инженерное дело, чем сапожное; технику больше, чем музыку, танец или песню. Эти люди нуждаются в развитии этих задатков, и им следует помочь заниматься тем, что приносит им радость.

Сейчас наше образование, наши университеты – это фабрики, в которых люди низводятся до уровня машин: набивают в память как можно больше информации, и делают человека машиной, компьютером, который, как известно, обладает возможностью накопления огромного количества информации, но у которого отсутствует разум. Сделать из людей биороботов, зомби, которые будут безропотно обслуживать систему, поэтому в современную программу «образования» заложены три основных цели:

Имплантировать веру в реальность, которая соответствует иллюзии, созданной системой, или как сейчас её называют – Матрицей.

Здесь все достаточно просто. Студентам дается официальная версия науки, истории, религии, математики и всего мира в целом. Это достигается программированием будущих наставников в школе и университете и направлением их в учебные заведения для последующего программирования нового поколения тем же дерьмом, которому учили их самих. Как выразился Оскар Уайльд: «Большинство из нас – это не мы. Наши мысли – это чужие суждения; наша жизнь – мимикрия; наши страсти – цитата». Большинство наставников, таких как врачи, ученые, представители СМИ и другие, являются «попугаями». Они просто повторяют чьи-то слова вместо того, чтобы познавать, с помощью сознания, свою собственную истину. Это реальность секонд-хэнд. Она похожа на скачивание файла на диск (учитель) и выполнение множества копий этого файла (дети и студенты). В школах и ВУЗах большей частью или полностью запрещено обсуждение всего того, что выходит за рамки официальной версии жизни, и существует очень мало, если вообще они есть, альтернативных точек зрения на нашу идеологически обработанную реальность. Дети проходят через это промывание мозгов при контакте с взрослыми (еще одни попугаи), которые впитали ту же самую программу, и при взаимодействии со СМИ (очередные попугаи), талдычащими ту же самую официальную версию. Неудивительно, что дети начинают верить в реальность иллюзии, когда каждый источник «информации» уверяет их в этом.

Превратить детей в роботов, которые выполняют указания «учителя» (системы)

Для этого применяется программа Ослика и Морковки. Студентам намного проще покориться воле учителя (персонификации системы), чем ставить под вопрос его авторитет и полномочия и то, во что он заставляет верить. Одни получают награду, другие – наказание. Тезис «делай, как я говорю, и верь в то, что я сообщаю тебе» прививается с самого раннего возраста посредством ежедневного промывания мозгов в так называемых школе и ВУЗах. Экзамены – это система, которая требует, чтобы вы пересказывали ей то, что она приказала вам думать. Во время экзаменов проверяют, верно ли была закачана программа на ваш диск. После скачивания файла на жесткий диск компьютера появляется окно с вопросом: «Хотите ли вы просмотреть этот файл сейчас?» Вы открываете файл, чтобы удостовериться в том, что информация была закачана правильно. Вот что такое экзамены. О протестующих детях, которые отказываются производить закачку этой информации, говорят, что они вносят разрушительное влияние. Вы обратили внимание, что часто бывают различные мнения по поводу того, как нужно учить детей, и очень редко – о том, что следует преподавать? Матрица так сильно управляет нашей реальностью, что содержание курса обучения более-менее одинаково по всему миру. Действительно, появись в школах программы, основанные на духовной связи с Единством всего сущего и вскрывающие иллюзорность плотных форм, то родители, которые подчиняются программе Бога, яростно выступили бы с заявлениями о том, что такое обучение оскорбляет их христианские, иудаистские, исламские и прочие верования.

Детям предлагают яд не только с пищей, но и с мыслями и идеями.

Задушить у членов целевой аудитории (у детей) любую идею об их уникальности и естественности.

Школы, в большинстве своем, являются запретными территориями для естественного поведения и свободомыслия, потому что они наводнены правилами. Это идеальные места для подготовки к взрослому миру, который структурирован тем же самым образом. Единственное отличие состоит в том, что наставники для взрослых – это милиция, правительство, налоговая полиция и все остальные, в большинстве своем ничего не осознающие, клоны, которые служат Матрице. Главная цель школы – превратить молодых людей в винтики машины под названием «рабочее место». Детей обрабатывают для создания у них коллективного «стадного» разума (черта мозга рептилий), а не выражения своей уникальности. Делай как все, веди себя как все и имей верования и убеждения как у всех. Обратите внимание на эти слова – верования и убеждения. Теперь мы можем лучше понять причины, по которым иллюминаты контролируют «образование» и СМИ, особенно телевидение. Если им удастся имплантировать в человеческий разум набор запрограммированных верований и убеждений о мире и о том, что является реальностью, эти верования и убеждения будут редактировать, через мозг, то, что люди «видят». Подобное редактирование создаст реальность, которая будет соответствовать тому, что, по верованиям и убеждениям людей, они должны видеть. При этом в деталях преподносится все то, что укрепляет предвзятые верования и убеждения, а все то, что не соответствует им, убирается. Все, что, как мы думаем, мы видим, диктуется нам предвзятыми мыслями и идеями, и именно поэтому система постоянно старается имплантировать их.

Воспитание детей и образование, экзамены взяты Системой под жесткий контроль и оглупление доведено до абсурда. Чего стоит пресловутое ЕГЭ! «Образование» необходимо для программирования, внушения и имплантации коллективной веры в ту реальность, которая устраивает систему. Оно формирует ментальность подчинения, ограничения и запретов «я не могу, ты не можешь», потому что именно этого хочет система от каждого человека во время промежутка между его рождением и смертью. То, что мы называем «образованием» не открывает умы, а запечатывает их. Как выразился Альберт Эйнштейн: «Единственное, что мешает моему обучению – это мое образование». Еще он сказал, что образование – это «то, что остается, когда забыто все выученное в школе».

Что заставляет родителей испытывать гордость, когда их дети получают сертификаты о «достижениях», рассказав системе то, что она требует от них? Я не говорю, пишет писатель-конспиролог Д. Айк, что люди не должны стремиться к знаниям, но это нужно делать по нашим правилам, а не по правилам системы, раз речь зашла о свободе. С грустью приходится отмечать, что политики, члены правительства, журналисты, ученые, доктора, юристы, судьи, крупные бизнесмены и прочие руководители и слуги системы все до единого прошли через то же самое университетское (идеологическое) программирование. Печально, но разумность и успешно сданные экзамены так часто приравниваются друг к другу. Диплом об окончании любого образовательного заведения, присвоенное звание и ученая степень дается за пересказ системе того, что она приказала тебе сказать. Что же в этом разумного?

Теперь мы можем еще более осознанно рассмотреть слова писателя Майкла Эллнера о нашем мире. Он сказал:

«Просто взгляните на нас. Все вывернуто наизнанку; все перевернуто вверх дном. Доктора калечат здоровье, юристы калечат справедливость, университеты калечат знания, правительства калечат свободу, основные СМИ калечат информацию, а религия калечит духовность».

Ответ на вопрос «Почему так?» очевиден:

Доктора калечат здоровье потому, что они являются раздатчиками таблеток от фармацевтического картеля, который стремится контролировать людей, а не лечить.

Юристы калечат справедливость потому что «закон», вместе с банковской системой, представляет собой одно из главных средств контроля и подавления.

Университеты калечат знания потому, что иллюминатам нужно невежественное население, запрограммированное на веру в реальность иллюзии.

Правительства калечат свободу потому, что представляют собой корпорации иллюминатов, созданные для диктата над людьми, а не для служения им.

Основные СМИ калечат информацию потому, что их роль состоит в захвате пяти чувств и продвижении иллюзии.

Религии калечат духовность потому, что они были созданы не для освобождения духа, а для заключения его в сеть страха, ограничения и невежества.

Этот мир иллюзий базируется на необходимости в выживании и страхе не выжить.

Технологии вроде «крадущегося тоталитаризма» и Проблема-Реакция-Решение – яркие примеры того, как иллюминаты пытаются имплантировать убеждение, предназначенное для подгонки нашей реальности к той, которая им выгодна. Человечество находится в трансе и видит то, что ему приказали видеть.1