Читать книгу Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. 3 – 4 года. Соответствует ФОП ДО - Светлана Викторовна Тактарова, Светлана Викторовна Дусенко, Светлана Викторовна Коляда - Страница 5

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас, обогащать пассивную речь ребёнка по теме «Цветы»; учить называть существительные во множественном числе, в практическом плане различать «слово» и «звук»; уточнить характерные признаки цветов, закрепить умение сравнивать их между собой.

Развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения, мелкую моторику рук, внимание, восприятие, память, фонематический слух.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, дружеские отношения друг к другу.

Демонстрационный материал

Игрушка Пингвиненок, комнатные цветы (герань, фикус, фиалка), картинки с изображением цветов на лугу, в лесу, на клумбе, василька и васильков, ромашки и ромашек, одуванчика и одуванчиков, колокольчика и колокольчиков, опорная схема для описания цветка (цвет, размер, форма цветка, листьев, какие части, какой запах, где растет).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей. В гости к детям пришел Пингвиненок, он никогда не видел цветов. Там, где он живет, не растут цветы. Попросить детей, чтобы они рассказали о цветах.

Основная часть

Игра «Где растут цветы?»

Дети по картинкам с помощью педагога называют места, где растут цветы (на лугу, в лесу, на клумбе, в комнате).

Упражнение «Продолжи предложение».

На лугу цветы (какие?)… (луговые).

В лесу цветы (какие?) … (лесные).

В комнате цветы (какие?)… (комнатные).

На клумбе растут садовые цветы. (Все названия дети проговаривают).

Знакомство с комнатными цветами.

Педагог показывает детям комнатные цветы, называя их (герань, фикус, фиалка). Дети повторяют названия.

Рассматривание строения комнатного цветка.

Воспитатель обращает внимание на цветок герани, называя его части (стебель, лист, цветок, бутон). Затем дети ещё раз проговаривают названия его частей. Сравнивают комнатные цветы между собой (размер, форма листьев, стебель).

Физкультминутка «Мы на луг шагаем…».

Мы на луг шагаем,

Ножки поднимаем,

Бабочки летают,

Порхают, не скучают. (Движения в соответствии с текстом).

Здесь и пчелки летают. Как пчелки жужжат? Ж-ж-ж. (Дети повторяют).

Что с цветов пчелки собирают? (Мед).

С каких цветов? (Показ картинок василек, ромашка, одуванчик, колокольчик).

Игра «Один – много».

Воспитатель показывает картинки, побуждая детей продолжить предложение.

Это василек, а это … (васильки).

Это ромашка, а это … (ромашки).

Это одуванчик, а это … (одуванчики).

Это колокольчик, а это … (колокольчики).

Составление короткого описательного рассказа по опорной схеме о любом луговом цветке (цвет, размер, форма цветка, листьев, какие части, какой запах, где растет).

Пальчиковая гимнастика «На лугу».

На лугу растут цветы (сложить руки в виде бутона)

Очень дивной красоты (покачать в стороны).

Синие, душистые,

Желтые, пушистые (сгибать и разгибать пальцы рук).

Как вы думаете, нужно ли рвать цветы? (Они очень красивые, если сорвать они быстро завянут и не будут радовать своей красотой).

Заключительная часть

Пора возвращаться в группу. Закройте глаза, представьте, что ветерок вернул вас обратно.

Расскажите Пингвиненку. Где растут цветы? Как называются? Какие цветы запомнили? Какие у цветка части?

Прощание с детьми.