Читать книгу Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. 3 – 4 года. Соответствует ФОП ДО - Светлана Викторовна Тактарова, Светлана Викторовна Дусенко, Светлана Викторовна Коляда - Страница 9

Программные задачи

Образовательные: обогащать словарь, за счет расширения представлений о насекомых, формировать понимание обобщающих слов, учить употреблять существительные с предлогами (на, над, под), учить составлять описательные рассказы с помощью опорной схемы, закреплять термины «слово», «звук» в практическом плане.

Развивающие: развивать память, внимание, мышление, фонематический слух, мелкую моторику рук, отвечать полным ответом на вопросы воспитателя, выслушивать отношение друг к другу.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, уважительное отношение друг к другу.

Демонстрационный материал

Картинки с изображением луга, насекомых (бабочка, божья коровка, жук, пчела, шмель, оса, комар, муравей), улья, гнезда шмеля, жука под листом, на листе, над листом; листы А4 с изображением дорожек от муравьев к улью, опорная схема для описания насекомого (цвет, размер, части тела, где живет, чем питается, как проводит зиму).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Послушайте стихотворение.

На лугу растут ромашки и синеют васильки.

Там трещат кузнечики и жужжат жуки.

Муравьишки трудятся, порхают мотыльки.

Пчелки собирают мед вперегонки.

О чем это стихотворение? (О луге, о насекомых).

Сегодня мы отправимся на луг и поговорим о насекомых.

Основная часть

Закройте глаза. Представьте, что мы сидим на белом пушистом облачке, которое несет нас на красивый луг с ароматными цветами. Открывайте глаза. Мы добрались до луга.

Каких насекомых можно встретить на лугу? (Божью коровку, комара, жука, бабочку, муравья, пчелу, шмеля, осу).

Рассмотрите картинку бабочки.

Какие части тела у бабочки? (Голова, брюшко, крылья, лапки).

Чем питается бабочка? (Нектаром).

Что умеет делать бабочка? (Летать с цветка на цветок, порхать, махать крылышками).

Рассмотрите картинку жука.

Какие части тела у жука? (Голова, брюшко, крылья, лапки).

Чем питается жук? (Листочками).

Что умеет делать жук? (Ползать, летать, жужжать).

Сравните пчелу и шмеля. (Размер, цвет, форма брюшка).

Где живет пчела? (В улье).

Где живет шмель? (В гнезде под землей).

(В качестве варианта можно использовать описание насекомых по опорной схеме).

Физкультминутка «На лугу».

На лугу подул сильный ветер.

Как ветер воет? (В-в-в).

Как ветер шумит? (Ш-ш-ш).

Ветер затих.

Прилетели пчелы и жуки и зажужжали. Как они зажужжали? (Ж-ж-ж).

Прилетели комарики и зазвенели. Как они зазвенели? (З-з-з).

Упражнение «Где жук?».

Воспитатель показывает картинки с разным расположением жука (под листом, на листе, под листом).

Жук на полянке кого-то испугался. Куда он спрятался? (Жук спрятался под листом).

Жук выполз. Где сидит жук? (Жук сидит на листе).

Жук полетел. Где полетел жук? (Жук полетел над листом).

Он полетел и вдруг увидел маленьких муравьишек, они потеряли дорогу домой. Где живут муравьи? (В муравейнике).

Давайте муравьишкам покажем дорогу в муравейник.

На листе А4 изобразить дорожки прерывистым контуром от муравьев к муравейнику. Попросить детей провести дорожки.

Вы сделали доброе дело, помогли маленьким муравьям, проводили их домой.

Заключительная часть

Теперь пора отправляться в группу. Закрывайте глаза. Облачко несет нас обратно в группу. Открывайте глаза. Мы вернулись. Кого вы видели на лугу? Что вы о них запомнили? Как назвать, одним словом, бабочку, жука, муравья, комара, шмеля, пчелу, божью коровку?

Прощание с детьми.