Читать книгу Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. 3 – 4 года. Соответствует ФОП ДО - Светлана Викторовна Тактарова, Светлана Викторовна Дусенко, Светлана Викторовна Коляда - Страница 6

Программные задачи

Образовательные: обогащать словарь; расширять представления о частях растений, формировать понятия об общих и отличительных признаках деревьев и кустарников; активизировать в речи слова обозначающие противоположные значения; учить отвечать на вопросы полным ответом, правильно произносить согласные [в], [в], гласный [у], закреплять в речи «слово» и «звук» в практическом плане.

Развивающие: развивать фонематический слух, связную речь, коммуникативные навыки, умение составлять короткие рассказы по картинке с использованием опорной схемы.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к изучению мира растений.

Демонстрационный материал

Игрушка мышонок, картинки (береза, дуб, ель, орешник, малина, шиповник, строение дерева, строение кустарника, дуб с желудями), опорная схема для описания дерева (высота, строение, форма листьев, плоды).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Ребята, к нам в гости пришел Мышонок, поздороваемся с ним.

Посмотрите, он очень грустный. Давайте узнаем, что с ним случилось? (Педагог слушает мышонка).

Мама попросила его принести желуди, но он не знает, где они растут. В лесу так много кустарников и деревьев, но мышонок не знает, где растут желуди. Давайте ему поможем. Покажем мышонку деревья и кустарники, расскажем на каком из них растут желуди.

Основная часть

Где растут кусты и деревья? (В лесу).

На чем отправимся в лес? (На автобусе, машине, поезде, самолете, вертолете, велосипеде).

Я предлагаю отправиться на машине.

Физкультминутка «Машина».

На машине едем в лес,

Полный сказок и чудес. (Дети идут за воспитателем, который держит руль)

Смотрим пристально мы вдаль. (Прикладывают руку ко лбу «козырьком», поворачиваются по сторонам).

Нажимаем на педаль. (Выставляют поочередно ноги вперед на пятку).

Мы приехали в лес.

В лесу много кустарников и деревьев.

Рассматривание строения дерева (корень, ствол, ветки, листья).

Рассматривание строения куста (корень, стволики, ветви, листья).

Сравнивание дерева и куста (размер, высота, количество стволов, толщина стволов).

Упражнение «Продолжи предложение».

Дерево высокое, а куст … (низкий).

Дерево большое, а куст … (маленький).

У дерева один ствол, а у куста … (много).

У дерева ствол толстый, а у куста стволики … (тонкие).

Дыхательная гимнастика «Ветерок».

В лесу подул легкий ветерок. (Дети легко дуют на ладошки).

Потом ветер стал сильнее. (Дети дуют на ладошки сильнее).

Ветер стал еще сильнее (Дети громко произносят [В-в-в…])

Ветер стал немного затихать (Дети говорят тише [В-в-в…]

Начался ураган. (Дети громко произносят [У-у-у…])

Ветер начал затихать (Дети легко дуют на ладошки).

Ветерок закончился.

Тихо стало в лесу, красиво

Деревца и кустики распрямились. (Проверить осанку детей).

Расскажите Мышонку, какие деревья и кустарники растут в лесу. (Береза, дуб, ель, малина, орешник, шиповник).

На каком дереве растут желуди? (Желуди растут на дубе).

Давайте его опишем (описание дерева по опорной схеме).

Описание дуба по опорной схеме с помощью воспитателя.

Теперь мышонок знает, где растут желуди. Он вас благодарит. Попрощаемся с ним и отправимся назад в группу. (Едут назад на машине).

Заключительная часть

Ребята, где мы были? Вам понравилось в лесу? Что вы там видели? Чем отличаются деревья и кустарники? Какие деревья и кустарники вы запомнили.

Прощание с детьми.