Читать книгу Маску на себя. Счастливое материнство без вины, тревоги и лишней ответственности - - Страница 9

Вторым каналом взаимодействия матери и ребенка является их эмоциональное взаимодействие. Несмотря на то, что эмоциональные переживания матери всегда влекут за собой изменения гормонального фона в организме, даже самые серьезные потрясения, с которыми может столкнуться женщина в период беременности, могут никак не повлиять на ребенка. Утраты и трагедии, пережитые во время беременности, приведут к негативным последствиям в том случае, если мать будет настолько погружена в свое горе, что у нее не остается ресурсов для ребенка. Если мать закрывается в своем горевании, забывает о ребенке, который находится в ее утробе, то он лишается откликов на свои потребности в привязанности и страдает. Но если мать продолжает общаться с ребенком, если ее отношение к нему остается положительным, ребенок будет продолжать нормально развиваться.

Можно подумать, что каждая беременная женщина во избежание негативного влияния на ребенка эмоциональных переживаний должна создать себе такой колпак, в который бы ничего не просачивалось из внешнего мира и сидеть в нем, дабы не испытать ни малейшего переживания, но это, во-первых, невозможно, во-вторых, вредно. Отсутствие негативных переживаний может так же пагубно влиять на развитие ребенка, как и их чрезмерность. Каждый из нас, приходя в этот мир, сталкивается с болью, злостью, страхом, обидой и т. д. Тренировка проживания этих чувств начинается у каждого из нас, когда мы находимся в материнской утробе. Это начинается примерно с 6 месяца развития, когда ребенок уже достаточно зрелый, чтобы перевести информацию, поступающую от матери, в эмоцию. В своей книге Е. Могилевская пишет: «Давайте рассмотрим, как обычная эмоция, испытываемая беременной женщиной – например, беспокойство – влияет на формирование психики ее ребенка. Беспокойство в определённых дозах положительно сказывается на развитии ребенка: оно позволяет ему почувствовать общность с окружающей средой и дает возможность осознать свои границы. Беспокойство побуждает ребенка к действию: испытывая возбуждение, расстройство или смущение – к примеру, громкими звуками, – ребенок начинает брыкаться и выгибаться, изобретая пути выхода из состояния беспокойства: тем самым начинает формироваться набор защитных механизмов».

И пусть пока это проживается ребенком неприятными ощущениями и чувствами, через некоторое время это оформится в эмоцию. Основы злости и гнева закладываются похожим способом: неудобное положение мамы может вызывать дискомфорт у ребенка – препятствовать его движению. Он начинает изнутри толкаться, сигнализировать, чтобы мама изменила положение. Это напоминает проявление злости, и учебники по перинатальной психологии описывают это как основу формирования начальных интеллектуальных связей. В случае ограничения движения ребенок учится связывать причину и следствие (поза, в которой сидит или лежит мать, вызывает судороги и, таким образом, злит его), а это не что иное, как предвестник мысли.