Читать книгу Введение в сакральную психологию - Ар'лан ис'Дрекхэм - Страница 28

Мной выше была обобщена схема с абстрактным видением развития энергетического тела психики человека, эта теория мной достаточно длительное время рассматривалась исключительно в энергетическом диапазоне личности человека без учёта физического организма.

Как говорится, витая в облаках я пытался прикинуть у себя в мыслях многочисленные возможности работы с этими внутренними полями человека, а затем, как гром среди ясного неба у меня в попечении появился один молодой человек, которому было лет одиннадцать от роду.

Этот ребёнок был практически неконтролируемый, он мог воровать, убегать, никого не слушал и многое другое. На него жаловались все, опекун мальчика тоже не знала, что делать. Она обращалась к многим специалистам, психологом, неврологом и т. д. И так произошло, что в процессе изучения вышеупомянутого (из главы №1) случая, меня попросила выйти на контакт мама малыша (который описывается в данном разделе) и провести небольшое обследования ребёнка, а также дать своё заключение с обоснованиями, что происходит с ребёнком и какие дальнейшие действия необходимо предпринять, чтобы ребёнка уберечь в будущем от последствий его девиантного поведения.

При работе с ребёнком для меня стало очевидно, что его сознание находится в совершенно здоровом состоянии, все психические процессы тоже в норме. Каких-либо сведений о патологии психических состояний или явлений выявлено не было. Мальчик с точки зрения психологии был абсолютно здоровым, активным, смелым, общительным, но присутствовало одно но, которое отражалось в его девиантном поведении и никакие наказания, уговоры и другие меры на него не имели существенного воздействия и мальчик, как заколдованный продолжал творить бесчинство.

Я попросил мальчика пойти со мной прогуляться на улицу, чтобы мы могли пообщаться и лучше узнать друг друга. В процессе нашей прогулки я заметил, что при ходьбе у мальчика присутствует своего рода угловатость движений, которая нехарактерно людям в норме, у него как бы отсутствовала определённая плавность движения, что прямо указывало на то, что у ребёнка есть какие-то проблемы с нервной системой (ЦНС). В дальнейшем я позвонил его опекуну, и моя догадка полностью подтвердилась.

В виду дальнейших размышлений и исследования, я пришёл к следующему выводу:

Ввиду нарушения в работе Центральной нервной системы (ЦНС), у ребёнка отсутствует психический механизм торможения. Данная врождённая патология является прямым последствием употребления алкоголя родителями мальчика.

Проблема заключается в том, что при возникновении девиантных мыслей, желаний и иного рода возбудителей, нервная система не вырабатывает (или такая нейронная связь отсутствует в принципе), защитного энергетического заряда направленного на торможение возбудительного заряда, что в свою очередь приводит к тому, что возбуждённый электрический заряд поступая на обработку в мозг сохраняет свой электрический потенциал в полном объёме. Мозг при обработке такого электрического импульса, воспринимает этот электрический потенциал, как истинный, так как до мозга (по логике мозга) доходит лишь отфильтрованный (многоуровневой защитой) сигнал. Но так, как механизм не работает от рождения, мозг не в состоянии самостоятельно осознать и восстановить утраченную в процессе патогенного воздействия функцию ЦНС, что приводит к дисбалансу внутреннего электромагнитного обмена между клетками и органами организма ребёнка.

И получается так, что ребёнок имя здоровое сознание и отлично развитую психики (для своего возраста), также имеет и врождённую патологию, которая завязана на проблемах в работе ЦНС.

Пример механики наглядно-образной работы психики с точки зрения ощущений ребёнка: при возникновении какой-либо девиантной мысли, например своровать что-то (солгать и т.д.), ребёнок получает мощный заряд в головной мозг, что позволяет ему получить внутреннюю бодрость и возбуждение (своего рода эйфоретик), от которого ребёнок получает реальное удовольствие по примеру наркотических веществ. Только механика тут иная, этот заряд удовольствия даёт ему сам организм и без определённой сдерживающей функции, организм ребёнка, неспособен контролировать (дозировать) электромагнитные и химические потенциалы, что приводит к дисгормональным выбросам серотонина и иных веществ, вырабатываемых организмом. И получается так, что в отсутствие механизма торможения, организм мальчика способен вырабатывать возбуждающие импульсы (а также химические вещества по типу адреналина и т.д.), что приводит к привыканию ребёнка к таким внутриличностным ощущениям и он с течением времени все больше и больше ищет приключений на свою пятую точку (чтобы получить новую порцию выброса химического и электромагнитного потенциалов).

Это можно представить на примере охотников за адреналином, только одни находятся в поисках откуда прыгнуть с парашютом или пройти рукава горных рек и др., а другим, таким как Даня (ввиду физиологических особенностей организма) достаточно только мысли о совершении определённого проступка и он уже получает свою порцию, соответственно —«повышая градус девиантного проявления своего поведения, ребёнок повышает потенциал внутреннего возбуждения».