Читать книгу Expresión corporal - Luis Antolín Jimeno - Страница 27

La creatividad y la improvisación, como modelos metodológicos para desarrollar la capacidad expresiva, tienen en común el objetivo de organizar el aprendizaje basándose en la elaboración personalizada de los elementos que componen el proceso y la dinámica expresiva.

La aplicación de los principios metodológicos señalados nos permite observar el desarrollo del aprendizaje y evaluar la consecución de los objetivos, lejos de la lógica cuantitativa predominante en la educación física.

Para evaluar un proceso o un producto ajustado a los objetivos de la expresión corporal podemos observar las siguientes variables:

 Fluidez: Es la capacidad para producir movimientos de manera continua asociados a un estímulo o consigna.

 Flexibilidad: Es la capacidad de adaptar la motricidad a las situaciones nuevas, estímulos cambiantes, obstáculos imprevistos...

 Originalidad: Es la facilidad para pensar, sentirse, ver las cosas, de forma única y diferente. Es decir de interpretar motrizmente la sensibilidad individual.

 Elaboración: Es la capacidad que identifica la evolución que existe desde la propuesta y las primeras exploraciones hasta el producto acabado y listo para ser presentado como el logro obtenido.

 Sensibilidad: Se manifiesta de forma diferente según los objetivos o el contexto en que se ejerce. En la creación de un producto es la capacidad de identificar la relación de la idea o estímulo inicial con la capacidad propia y de los demás para que se entienda como significativo el resultado obtenido. Pero si consideramos como objetivo el desarrollo de cualidades expresivas personales deberíamos valorar la capacidad para añadir a la idea inicial

 interpretaciones personalizadas (originales) del desarrollo del proceso que nos lleva a la respuesta.

 Redefinición: Es la habilidad para entender ideas, conceptos u objetos de manera diferente a como se había hecho hasta entonces, aprovechándolos para fines completamente nuevos. Marca la capacidad para superar los estereotipos o para hacer evolucionar una idea ya iniciada o desarrollada por otros.

 Abstracción: Se refiere a la capacidad de analizar los componentes de un proyecto ya elaborado por otros y de comprender las relaciones metodológicas y lógicas del proceso seguido en su elaboración (nos referimos a la evaluación de la capacidad de abstracción).

 Síntesis: Es la capacidad de combinar varios componentes para llegar a un todo creativo. Encontrar nexos y relaciones entre elaboraciones y capacidades motrices diferentes, distintas formulaciones de la emoción, formas de estímulo divergentes, sensibilidades distintas, para generar una unidad expresiva.

En función del nivel de enseñanza en el que se imparte la expresión corporal, las capacidades que se persiguen en ese nivel, el momento del curso y la naturaleza contextual de la tarea, se pueden diferenciar distintos niveles de implicación de los alumnos valorando el grado de cumplimiento de los factores citados que consideremos más relevantes en cada práctica.