Читать книгу Expresión corporal - Luis Antolín Jimeno - Страница 28

La improvisación y la creatividad no forman parte de los modelos metodológicos habituales utilizados en la educación física. Los modelos tradicionales de búsqueda o el descubrimiento guiado recogen alguno de estos planteamientos, pero generan dudas cuando gran parte de los objetivos no son cuantificables, como es el caso de la expresión corporal.

Los modelos metodológicos basados en la improvisación y la creatividad se encuentran con más frecuencia en las enseñanzas artísticas.

Proponemos algunos autores y lecturas que nos aproximan a estas capacidades planteadas como metodología.

Monik Bruneau es la autora tomada como referente para el desarrollo del apartado de improvisación. En 1995 publicó en castellano: «La improvisación, el espacio de lo que no se dice» en la desaparecida revista Terboli, nº 2. Enero.

De sus publicaciones, resulta útil la lectura del libro Traiter de recherche création en art: Entre la quête d’un territoire et la singularité des parcours. En este manual aborda la creación como una metodología que permite el aprendizaje y la investigación cuando el objetivo es la expresión.

Bruneau, M. y Villeneuve, A. (2007). Traiter de recherche création en art: Entre la quête d’un territoire et la singularité des parcours. Presses de l’Université du Quèbec.

Keith Johnstone, publicó un importante estudio sobre la improvisación y el teatro. En él plantea la improvisación como una pedagogía innovadora. El texto es fundamentalmente una recopilación de sus experiencias. Los comentarios son los que constituyen una metodología específica basada en la improvisación.

Del capítulo introductorio «Notas sobre mí mismo» destacamos las relaciones que establece entre la improvisación, las emociones y la inteligencia.

En el capítulo «Espontaneidad» explica sus ideas sobre la conexión de la improvisación con la creatividad.

En las actividades que analiza hace numerosas referencias a la corporeidad, de las que extrae principios metodológicos.

Llamamos la atención sobre el apartado dedicado a las máscaras, que resulta especialmente interesante desde el punto de vista de los contenidos del gesto incluidos en este manual.

En su conjunto el libro muestra un absoluto convencimiento de que la capacidad de improvisar expresa una forma de educar más interesante que cualquier otra metodología.

Johnstone, Keith (1990) Impro: improvisación y el teatro. Cuatro Vientos, Santiago de Chile.

De la abundante literatura sobre creatividad elegimos la obra de Mihaly Csikszentmihalyi, Fluir (ya citada en el capitulo anterior), por las referencias al juego, el deporte y la danza, en el capítulo 4: las actividades que producen flujo. Observa el movimiento desde el punto de vista de la creatividad y las describe como formas de inteligencia.

Csikszentmihalyi M. (2000). Fluir. Una psicología de la felicidad. Barcelona: Kairos.