Читать книгу Славы притяженье - Любовь Чернявская - Страница 9

Педагоги, ученые из разных городов России и даже других стран – частые гости Михайловского учебно-научно-педагогического комплекса.

Может быть, символично, что первые дни XXI века принесли столь впечатляющую новость: в России впервые был проведен конкурс «Лидер в образовании» и в номинации «Руководитель учебного заведения» первое место занял педагог из Волгоградской области – директор Михайловского учебно-научно-педагогического комплекса Владимир Арнаутов. Сам же комплекс, представивший проект «УНПК как форма интеграции образования», удостоился Золотого диплома лауреата и денежного гранта.

Эти награды – не случайность. Несколько лет подряд на Всероссийском конкурсе в Москве Михайловский УНПК подтверждает статус Федеральной экспериментальной площадки.

С давних пор известно, что самобытные таланты произрастают в глубинке более, чем в столицах. Светлые идеи порой рождаются в головах сельских учителей еще до того, как становятся предметом исследования педагогической науки, а прогрессивные методики держат экзамен на уроках в маленьких безвестных школах. И Марь Иванна с мелом у доски куда мудрее компьютера, если одной ей известным способом умеет разбудить у шестилетней крохи пытливость и желание открыть книгу.

Вот и идея непрерывности образования представляется новой лишь потому, что хорошо забыта. На самом же деле она уходит корнями в столетия. Вспомним, например, церковно-учительские школы в России, когда церковь сама готовила священнослужителей и учителей для церковно-приходских школ. То есть, говоря современным языком, общее образование интегрировалось со специальным, плавно перетекая из одного в другое. Сто лет назад в бывшей Михайловской слободе была единственная церковно-приходская школа, здание которой до сих пор используется по назначению. А еще известен из истории такой факт: в 1900 году некто господин Ясинский, служащий Кавказского учебного округа, получил задание Российского министерства просвещения разработать концепцию непрерывного педагогического образования. Он разработал. Нашлись и меценаты, которые на свои средства построили гимназию и реальное училище. В 1911 году, объединив эти учебные заведения, открыли в Михайловке педагогический институт – таким образом, был создан первый учебно-педагогический комплекс. Если заглянуть в советские времена, то ФЗО при заводах тоже нельзя расценить иначе, как элемент непрерывного образования.

Наконец, и в наше время налицо устойчивый научный интерес к идее создания единого образовательного пространства в России. Путь же к ее реализации один – создание учреждений непрерывного профессионального образования. Педагоги из Михайловки поняли это раньше других. Поняли, что изменения в науке, культуре, экономике неизбежно повышают социальную роль образования. Сегодня, будучи полуграмотным, ты вряд ли сможешь взять собственную судьбу в руки, и никто другой не сделает этого за тебя. Одним словом, в Михайловке создание «образовательного учреждения нового типа» началось с весьма авантюрной задумки группы смельчаков – преподавателей бывшего местного педучилища во главе с его директором В. Арнаутовым. Задумка состояла в том, чтобы объединить общей целью само училище, детский сад и одну из образовательных школ города. А почему смельчаков? Еще бы, в восьмидесятые годы любое новшество требовало в первую очередь поддержки в партийных органах. А на нее в таком деле рассчитывать было трудно. В бывшем городском отделе народного образования предложению В. Арнаутова тоже неприятно удивились – дескать, хотите создать некий Ватикан, государство в государстве. Да и многие коллеги-учителя с недоверием отнеслись к идее объединения. Например, в здании находящейся поблизости с педучилищем школы предлагалось разместить начальные классы в составе комплекса, а огромный пустырь совместными усилиями превратить в стадион. Но директор школы не отважился на эксперимент. Конечно, войти в состав комплекса – значит, подчиниться каким-то общим правилам, быть более требовательным к себе. Ведь и раньше некоторые школы, например, отказывались принимать студентов на практику. Казалось бы, почему? А все очень просто: чтобы привести студента на урок, чтобы он чему-то научился, к уроку-то надо готовиться, совершенствовать методику, осваивать новшества. Не проще ли жить по старинке, без перемен, в привычном «болоте»? Правда, за последние годы многое изменилось, и сейчас в Михайловке нет учебного заведения, не желающего войти в состав УНПК. Но для его создателей это были не просто годы, а период колоссального труда и великого преодоления.

Как вы думаете, можно ли увидеть педагога среди воспитанников детского сада? Оказывается, можно. Заводилы в играх, организаторы и выдумщики, они выделяются сразу. И было бы неверным не поощрять в детях стремление к творчеству, разнообразие интересов. Такого мнения придерживались педагоги детского сада «Аленький цветочек». В нем и прежде водились новаторство и дух эксперимента, сад не раз побеждал в различных конкурсах – то в области, то на российском уровне. Лучшие педагоги страны собирались здесь на совещания. Потому не случайно этот садик вошел в состав комплекса. Сегодня он имеет свой компьютерный класс, изостудию, несколько спортивных секций, дети изучают иностранный язык, занимаются музыкой.

В базовой школе комплекса созданы специализированные классы – педагогический, юридический, спортивный. И здесь тоже особый учительский коллектив – его составляют люди, способные воспринимать новое, смело идущие к переменам. Как же иначе? Ведь и сад, и школу возглавляют выпускницы педколледжа.

А в самом колледже открылось отделение иностранных языков. Методы обучения весьма современны. Например, с помощью спутниковой антенны принимают программы двадцати восьми стран, причем не только учебные, но и новости на английском, немецком языках. Магнитофоны всегда находятся в дежурном режиме – записывают необходимые передачи.

Компьютеры всех учреждений комплекса подключены к единой сети. Используется и такой мощный источник информации, как интернет. Стало обычным когда-то казавшееся фантастическим и смелым дистанционное обучение. Например, читает профессор лекцию в аудитории Волгоградского педуниверситета, а михайловские студенты имеют возможность смотреть и слушать ее. Более того, возможен прямой диалог: лектор – телеаудитория.

Михайловский учебно-педагогический комплекс был узаконен официально еще в 1989 году. Слово «научно» в его названии появилось позже, в девяносто пятом, когда в составе комплекса открылся филиал Волгоградского педуниверситета, то есть к общему образовательному процессу присоединилась педагогическая наука в лице ученых и преподавателей этого вуза. Немалую роль сыграло и то, что бывший ректор ВГПУ, член-корреспондент РАО В. Данильчук и нынешний ректор, профессор Н. Сергеев отнеслись к открытию филиала в Михайловке заинтересованно и с энтузиазмом. Появились три факультета: так называемый ПиМНО – педагогики и методики начального образования, филологический и факультет физической культуры. Филиал быстро приобрел популярность у молодежи и самой Михайловки, и близких к ней районов, и особенно у выпускников педагогического колледжа, как теперь называется бывшее училище. Кстати, государственные экзамены в базовой школе комплекса имеют статус переводных в педколледж, а по результатам выпускных экзаменов колледжа абитуриент может быть принят в Волгоградский педуниверситет. Положение, которое прорабатывается сейчас в будущей российской реформе образования, Михайловским УНПК применяется уже несколько лет. Просто на экзамен приглашаются две комиссии – местного колледжа и университета, и каждая из них ставит свои оценки и делает свои выводы. Опять же – экономия средств, времени и, что немаловажно, нервной энергии выпускников.

Директор Михайловского УНПК В. Арнаутов периодически участвует в работе Коллегии Министерства образования Российской Федерации. Его приглашают как одного из разработчиков программы комплекса, объединяющего учебные заведения различных уровней. А их в России пока лишь единицы. Михайловский – по счету третий. Интересно, что появление его во многом связано с человеческой и профессиональной судьбой нынешнего директора. В. Арнаутов из породы тех людей, на которых может надеяться Россия в своем возрождении. Личность, безусловно, яркая и незаурядная, «неизлечимый» оптимист, один из тех талантливых педагогов, коих способна рождать мудрая российская глубинка. Уроженец михайловских краев, выпускник родного педколледжа, а затем – Волгоградского института физкультуры, доктор педагогических наук. Он живет на этой земле, любит и ощущает ее как никто. Иной раз до боли остро чувствует, как далека педагогическая наука там, в столице, от конкретных забот конкретной деревенской школы.

– Некоторые вузы, – рассказывает Владимир Владимирович, – сейчас до того упростили систему подготовки педагогических кадров, что дальше некуда. Пишут, например, в дипломе: инженер, преподаватель. Да какой он, к черту, преподаватель, если понятия не имеет ни о психологии, ни о методике, не знает, как построить урок! Между тем жизнь показывает, что сельской школе нужен не просто хороший учитель, но и разносторонне образованный, этакий универсал. Если в школе, допустим, всего семь часов физики, что там делать «чистому» физику? Он должен уметь вести и математику, и начальное обучение, и физкультуру. Деревенские школы самые мае-совые, составляют больше половины системы среднего образования. Раньше их было еще больше – не только в селах, но и на хуторах были свои малокомплектные школы. Теперь мы их объединяем, укрупняем. Многие просто исчезли. Доживают и сами хутора с оставшимися в них стариками. А что же дети? Ходят в школу за несколько километров, а то их и вовсе нет, детей-то. Это не открытие: в сельской местности, как и в городе, детей стало гораздо меньше. Взять, к примеру, хутор Демочкин – на берегу Медведицы, прекрасное место. Было там триста пятьдесят дворов и своя маленькая школа. Теперь она закрылась, и в ближайшую школу из Демочкина сегодня возят… одного (!) ученика. Но все это мы преодолеем. Я верю. Россия – она здесь, на окраинах. Отсюда и будет возрождаться.

Придумав идею объединения учебных заведений в единый комплекс, Владимир Арнаутов, как показало время, не ошибся. Это подтверждают весьма авторитетные исследователи ЮНЕСКО. Еще в 1993 году была создана комиссия «Образование XXI века». Ее возглавил известный ученый Жак Делор. Исследования проводились во многих странах, вывод же получился такой: во всех реформах образования идея непрерывности является ключевой. Причем к вопросу объединения они подошли с самой понятной, человеческой точки зрения: будет ли ребенку в таком комплексе лучше, чем в обычной школе, училище? Все звенья образования связаны между собой, четко прослеживается преемственность, и ученик плавно, без потрясений переходит из сада в школу и так далее. Учебные планы и программы скорректированы так, что не дублируются, и это позволяет снижать объем нагрузки. Двенадцатилетний опыт показывает, что учащиеся и студенты УНПК на всех ступенях образования демонстрируют весьма приличный уровень знаний. Несомненно, сказывается общекультурное развитие. Конечно, не все хотят быть педагогами, в каком бы классе они ни учились. Любой ученик в любой момент может прервать свое образование в комплексе и продолжить его в другом учебном заведении. В Михайловке есть еще филиалы ВолГУ и Белгородской академии стройматериалов.

Выпускники последней, кстати, находят рабочие места на Михайловском цементном заводе. Это одно из активно работающих предприятий города. Но не единственное. Силикатный завод, шиферный комбинат, завод минеральной воды «Себряковская» известны за пределами области.

В. Арнаутов считает, что с предприятиями, независимо от профиля их деятельности, нужно поддерживать связи, ведь педагоги, которых готовит комплекс, будут учить детей работников этих заводов. Вожатых и воспитателей в лагеря отдыха тоже готовят здесь. А если нужно прочитать курс лекций по психологии на промышленном предприятии – и такое возможно. Сейчас руководители УНПК при поддержке городской администрации задумали создать попечительский совет, в который бы вошли директора заводов. Может быть, и эту добрую русскую традицию удастся возродить.

Михайловский УНПК имеет статус государственного образовательного учреждения. Его учредители – областной комитет по образованию, Волгоградский педагогический университет, сам комплекс и, конечно, администрация Михайловки. Например, комплексу передали здание брошенного кинотеатра. Его отремонтировали, привели в порядок, теперь здесь располагаются студия эстрадных программ, народный хор, ансамбль бального танца, народный театр. И все это называется Центр культуры и искусств «Космос». Его охотно посещают не только учащиеся и студенты УНПК, но и жители окрестных улиц. Здесь собираются учителя района, проводят свои сходы казаки.

Проходят и конференции по истории христианства и проблемам воспитания духовности. Будущему учителю, как считают в УНПК, нужно владеть грамотой православия независимо от того, верующий он человек или нет. По мнению В. Арнаутова, «духовные ценности поколений незыблемы, и если мы не будем говорить о них, то этот «пробел» заполнят наркомания, пьянство, цинизм и бездуховность». В кинотеатре, где расположился Центр культуры, решено возобновить показ фильмов. Люди соскучились по хорошему кино, а кроме того можно будет демонстрировать фильмы и в рамках учебной программы.