Читать книгу Точка бифуркации, или Знаки судьбы - Людмила Владимировна Филиппова - Страница 20

Особняком в воспоминаниях Риты стоят школьные годы. В первый класс она пошла в Яблоневке, училась в школе, которая располагалась в доме купца Бычкова, дом деревянный, большой. Парты стояли так, что свет от окна был сзади за спинами школьников, в классе было темно, если не включена электрическая лампочка. В первом классе на уроках Рите было скучно, она бегло читала, хорошо считала, учительница мало уделяла ей внимание, занимаясь теми, кто не был подготовлен к школе. Тогда и проявился интерес к письму в тетрадях в косую линейку, она старательно выводила буквы, чтобы были красивые, и добилась хорошего результата, ей даже в институте удавалось, конспектируя лекции за преподавателями, писать красиво и разборчиво.

Поездка в пионерский лагерь у деревни Юдино на берегу озера Чаны запомнилась утренними побудками под трубный голос горна, быстрым натягиванием на себя платья и бегом на поляну, где всем лагерем делают зарядку. Но самое яркое впечатление оставил о себе огромный костёр искрами, летящими в тёмное небо, пением весёлых песен, смехом детей и волшебством, царящем вокруг. Это Ритино восприятие той ночи, у других детей оно наверняка другое, но с тех пор ей нравится глядеть на огонь костра, свечей или камина и в сполохах пламени видеть одной ей известные картины, вдохновляться и успокаиваться.

Первого сентября на линейке ученики шестого класса увидели учительницу, каких в школе нет. Девчонки зашептались, мальчишки подозрительно затихли. Алеся с Ритой переглянулись и ничего не успели сказать, как учительница остановилась возле них и ласково улыбнулась, спросила:

– Это шестой «Б»?

Головой закивали, наверное, все ученики одновременно, а она продолжает:

–Меня зовут Тамара Степановна, я ваш классный руководитель, буду преподавать литературу и русский язык.

–Ур-р-р-а-а-а! – крикнул кто-то из мальчишек, а девочки заулыбались.

Ученикам предстала стройная девушка, с высокой причёской из светлых волос, в платье нежнейшей расцветки из бледно голубых, розовых и лавандовых асимметричных полос, в туфлях на высоких каблуках. Что для учеников было совсем невероятным – глаза подведены стрелками, а ресницы синие, отчего синие глаза учительницы казалась еще синее, на красивых полных губах розовая помада, на ногтях розовый лак. Весь её облик Алеся с Ритой увидели в одно мгновенье, Тамара Степановна казалась им принцессой. Во время уроков ученики не сводили глаз с учительницы, а та оказалась не только красивой, она была необыкновенно добра и относилась к ученикам, как взрослым, обсуждала с ними важные для них темы, проводила факультативы по литературе, занималась дополнительно с теми, кто не усвоил новый материал. Приглашала учеников к себе в гости на квартиру, где жила, совместные чаепития сближали учительницу с учениками, а их с ней и это давало прекрасный результат – в классе заметно повысилась успеваемость, улучшилась дисциплина, что отметили другие учителя-предметники. Тамара Степановна вместе с редколлегией выпускала школьную стенгазету, присутствовала на репетиции вокальной группы своих девочек, как она называла Алесю, Олю, Таню, Наташу и Риту, давала идеи для новогодних праздников, после восьмого класса вместе с мужем сопровождала школьников в Ленинград. Рита помнит всех учителей того периода, но именно как учителей, давших учебный материал, а Тамару Степановну как педагога, воспитателя, старшую сестру, ей хотелось подражать и быть такой нарядной и красивой. Очень важное качество Тамары Степановны проявилось несколько позже, когда достаточно узнала своих учеников, оценила их характер и повадки. Она находила индивидуальный подход к самым завзятым озорникам, родителей в школу вызывала в крайних случаях, но и тогда не ругала провинившегося ребёнка, а просила поговорить с ним дома, объяснить, что в школе надо учиться. За такт и доброжелательность родители учеников уважали Тамару Степановну и относились к ней с благодарностью. Известно, что после окончания школы, встречаясь с родителями своих учеников, она интересовалась их делами, а при встрече с учениками – передавала привет родителям. Отношение Тамары Степановны к ученикам, умение найти подход к каждому, или почти каждому, произвело сильное впечатление на Риту и стало для неё важной мотивацией для применения её самой в общении с родными, друзьями и коллегами. Во взрослой жизни убедилась в правильности и необходимости такого подхода к общению и мысленно всегда благодарит Тамару Степановну за знания не только школьной программы, но за отношение к людям.

В школьные годы много было интересных моментов, но эти остались в памяти навсегда и по своему отложили отпечаток на дальнейшие события жизни Риты.