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Trayectorias y Aprendizajes.

Veinte años del Programa Escuelas Normales

Marlén Rátiva Velandia

Ruth Nayibe Cárdenas Soler

Coordinadoras

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

2021

Trayectorias y Aprendizajes. Veinte años del Programa Escuelas Normales / Trajectories and Learnings. Twenty years of the Normal Schools Program / Rátiva Velandia, Marlén y Cárdenas Soler, Ruth Nayibe (Coords.). Tunja: Editorial UPTC, 2021. 214 p.ISBN: 978-958-660-503-8ISBN Digital: 978-958-660-504-51. Formación inicial de maestros. 2. Escuelas Normales Superiores. 3. Inclusión educativa. 4. Experiencias pedagógicas. 5. Investigación educativa. (Dewey 370/21). Thema JN - Educación

Primera Edición, 2020

50 ejemplares (impresos)

Trayectorias y Aprendizajes. Veinte años del Programa Escuelas Normales

Trajectories and Learnings. Twenty years of the Normal Schools Program

ISBN: 978-958-660-503-8

ISBN Digital: 978-958-660-504-5

Colección Académica UPTC N.° 41

Proceso de arbitraje doble ciego

Recepción: junio de 2020

Aprobación: agosto de 2020

de Colombia, 2021

Editorial UPTC

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Libro financiado por la Dirección de Investigaciones de la UPTC. Se permite la reproducción parcial o total, con la autorización expresa de los titulares del derecho de autor. Este libro es registrado en Depósito Legal, según lo establecido en la Ley 44 de 1993, el Decreto 460 de 16 de marzo de 1995, el Decreto 2150 de 1995 y el Decreto 358 de 2000.

Citar este libro / Cite this book

Rátiva Velandia, M. & Cárdenas Soler, R. (Coords.) (2021). Trayectorias y Aprendizajes. Veinte años del Programa Escuelas Normales. Tunja: Editorial UPTC.

https://doi.org/10.19053/9789586605038

Resumen

Esta obra es resultado del trabajo de la asesoría y acompañamiento que el Programa Escuelas Normales Superiores en convenio con la UPTC, ha hecho a las instituciones educativas encargadas de la formación inicial de maestros. En sus páginas se describen diferentes experiencias pedagógicas e investigativas relacionadas con la historia de las Escuelas Normales Superiores, la formación docente y la inclusión educativa. El propósito de ese libro es servir de fundamento para la actividad académica de formación de maestros, como trabajo preliminar para futuras investigaciones y como medio de difusión de las labores que realizan los maestros de las Escuelas Normales Superiores, en su laboriosa tarea de formar maestros.

Palabras clave: Formación inicial de maestros; Escuelas Normales Superiores; Inclusión educativa; Experiencias pedagógicas; Investigación educativa.

Abstract

This document is the result of the advisory and support work that the Normal Schools Program in agreement with the UPTC has done to the educational institutions in charge of the initial training of teachers. Into the pages describe different pedagogical and research experiences related to the history of Normal Schools, teacher training and educational inclusion. The purpose of this book is to serve as a foundation for the academic activity of teacher training, as preliminary work for future research and as a means of disseminating the work carried out by the teachers of the Normal Schools, in their laborious task of teachers training.

Keywords: Teachers training; Normal Schools; Educational inclusión; Pedagogical experiencies; Educative research.

Contenido

Introducción

En Perspectiva Histórica

Trayectoria de las Escuelas Normales y su Llegada a los Convenios

Tras la Huella Indeleble del Egresado de la Normal Superior Santiago de Tunja en 147 años

Formación Docente

Pedagogía Social en la Escuela Normal Superior La Presentación de Soatá

Realidades y Retos para la Investigación en el Programa de Formación Complementaria

Educación Inclusiva

Las escuelas normales superiores y los procesos de educación inclusiva

Nada sobre nosotros sin nosotros