Читать книгу Эмоциональ. 3+1 измерение - Оксана Малахова - Страница 2

Утром Мирославу разбудил звук будильника, который ненавязчиво играл легкую музыку. Всё как обычно. Зарядка, завтрак, сборы в школу. И вот уже отец везёт её и Матвея на первый урок.

– У вас во сколько сегодня заканчиваются уроки? – поинтересовался отец.

– У меня в 13-15, – быстро ответил Матвей.

– И у меня в 13-15. Мы же в первую смену учимся, пап, – напомнила Мира. – У нас каждый день так.

– Помню я, помню. Домой вместе доберетесь?

– Конечно, – ответил Матвей.

– Как обычно, – улыбнулась Мира.

– Деньги на проезд есть? – заботливо уточнил отец.

– Да, есть, – ответила Мирослава.

– Тогда удачи в школе и до вечера, – попрощался отец, останавливаясь на парковке возле школы.

– Пока, – выкрикнул Матвей, выпрыгнул из машины и побежал в школу.

– До вечера, – ответила Мира и спокойно вышла из машины.

Отец вырулил с парковки и скрылся из вида, а Мирослава направилась в школу. В раздевалке толпилось много ребят. Все раздевались, переобувались и при этом мешались друг другу. Мальчикам это очень нравилось. Некоторые умудрялись поругаться или даже почти подраться.

– Мира, привет, – поздоровался Вадим, с порога снимая куртку и поспешно доставая сменную обувь из сумки.

– Привет. Опаздываешь?

– Нет, конечно, – деловито ответил Вадим, – просто автобус попозже приехал.

– Бывает.

Мирослава дождалась, пока Вадим переобуется и повесит все свои вещи на крючок, после чего они вместе направились на первый урок. По расписанию это должна быть история.

– Всё выучил? – поинтересовалась Мирослава.

– Конечно, – гордо ответил Вадим.

– Знаю я тебя, – улыбалась Мира, – будешь потом стоять у доски и краснеть.

– Это редко бывает.

– Но бывает, согласись?

Вадим лишь улыбнулся подруге. Он не успел ничего ей ответить, так как они подошли к нужному кабинету. Мирослава направилась к своей парте. Она сидела за третьей партой центрального ряда. Вадим сидел за предпоследней партой в левом ряду.

– Оля, привет, – поздоровалась Мира с соседкой по парте.

– Привет, – грубо послышалось в ответ.

С этого одного слова и одного взгляда было понятно, что у Оли что-то не так. Обычно жизнерадостная и отзывчивая Ольга, сегодня была сама на себя не похожа.

– Что случилось? – вежливо спросила Мирослава.

– Ничего, отстань, – только и ответила соседка.

– Хорошо.

Мирослава достала из портфеля всё необходимое для урока и села за парту. Прозвенел звонок. Ребята в классе заняли свои места, но продолжали разговаривать и шуметь. От урока прошло пять минут, но учителя все не было. Мирослава болтала с одноклассниками, сидящими впереди, так как Ольга никак не проявляла интереса к беседе, а Мире не хотелось с ней ругаться.

Наконец учительница пришла в класс. За секунду, пока она закрывала дверь, все затихли и встали рядом со своими партами. Это было общепринятым в школе приветствием. На каждом уроке ребята вставали в начале урока и возвращались на свои места, только когда им разрешал учитель.

– Здравствуйте, класс, – громко сказала учительница, приближаясь к своему столу.

– Здравствуйте, Ирина Юрьевна, – поздоровались ученики.

– Присаживайтесь, – улыбалась учительница. – Ну что? Начнем урок.

Дальше все пошло как обычно. Ирина Юрьевна проверила по журналу, все ли присутствуют, после чего озвучила и стала рассказывать новую тему по истории.

– Сдалась нам эта история, – пробубнила Оля.

– Ты чего, Оль? – удивилась Мирослава. – История один из твоих любимых предметов.

– Был, – грубо ответила Ольга.

– Как это был?

– Не вижу смысла её изучать.

– Я тебя не узнаю, – вздохнула Мира, – ты всегда говорила, что история это интересно и её надо знать, учить, делать выводы и прогнозы на будущее.

– Я передумала, – послышалось в ответ от соседки.

Мирослава не знала, что ей на это ответить, поэтому просто уставилась в свой учебник. Она задумалась над поведением Ольги. Что могло за сутки произойти, что так повлияло на её настроение? Надолго ли это у неё? Как теперь общаться? Вопросы казались пустяковыми, но вот ответов на них у Мирославы не было.

Её раздумья перебила соседка по парте резким вскрикиванием.

– А! Паук! – вскочила Ольга со своего места.

Мирослава посмотрела на парту, в место, куда сейчас указывала Оля. Действительно, от левой руки Миры в сторону Ольги по парте полз паук. Мирославе он очень напоминал вчерашнего паука со стены.

– Он вообще-то с тебя приполз, – кричала Оля, – сперва тенью по руке полз, а потом появился.

– Что ты такое говоришь? – удивилась Мира.

– Что видела, то и говорю.

Весь класс следил за ними затаив дыхание. Ирина Юрьевна подошла к их парте и оценила паука.

– Сейчас уберем, – спокойно сказала учительница.

Она взяла тетрадку, лежащую на парте.

– Только не моей тетрадкой, – возмутилась Ольга.

Мира протянула учительнице свою тетрадь.

– Спасибо, Мирослава.

Тетрадка очень умело была подсунута под паука. Он переместился на неё, прополз ближе к углу и остановился.

Ирина Юрьевна поднесла тетрадку поближе к окну. Одним движением открыла его и выкинула паука на улицу.

– Вот и всё, продолжаем, – сказала учительница, возвращая тетрадку Мирославе.

– Больше не выпускай своих пауков, – с укором сказала Ольга, – я боюсь их, они противные.

– Это не мои пауки, – ответила Мира, – он, наверное, просто свалился с потолка.

– Ну да, ну да, – проговорила Ольга и села на свое место.

Мирослава обернулась на Вадима. Друг сидел за партой и с интересом наблюдал за всеми событиями, а когда Мира посмотрела на него, просто пожал плечами и развел руки в стороны.

Ирина Юрьевна продолжила урок, а Мира задумалась. Слишком уж похож был паук на вчерашнего. Может, поэтому платок оказался пустым, ведь паук мог просто выпасть из него в портфель и выползти на уроке из учебника или тетради.

Вскоре прозвенел звонок. Весь класс шумно собирался на перемену. Складывались учебники, двигались стулья, падали портфели.

Мира собралась одной из первых и вышла из класса. Следом появился Вадим.

– Откуда он взялся? – первым делом спросил он.

– Наверное, вчера он в портфель упал, а сегодня из учебника выполз, – высказала своё предположение Мира.

– Вероятнее всего, – согласился Вадим.

Они вместе направились на следующий урок.

Оставшийся день прошел спокойно, если не считать, что Вадима все же вызвали к доске на уроке физике, но он прекрасно справился с заданием и спокойно перевел получившийся ответ в размерность системы СИ. Мира была очень довольна, что у Вадима складывается понимание этой системы, ведь это значит что она правильно ему объясняет материал.

– После уроков домой? – спросил Вадим на перемене, перед последним на сегодня уроком литературы.

– Да. Матвея дождусь и домой.

– Составить компанию до остановки?

– Конечно, – оживилась Мирослава. – Как всегда.

– А вечером у тебя что по плану?

– Сегодня художественная школа, – ответила Мира, – а потом домашняя работа. Опять столько по математике задали.

– Да, не жалеет нас Наталья Михайловна, – согласился Вадим.

– А у тебя сегодня репетиция?

– Нет. Сегодня ничего нет.

– Значит, отдыхаешь?

– Не думаю. Мама всегда находит, чем меня занять, – посмеялся Вадим.

Урок литературы отличался от всех школьных предметов своей способностью растягивать время. Мирослава очень хотела домой, поэтому часто смотрела на часы, стрелка на которых почти не двигалась по циферблату. Может это из-за того, что ей больше нравились другие предметы, такие как математика и физика. Чего не скажешь про Вадима. У него литература была одним из любимых предметов. Он прочитывает всё, что задают по внеклассному чтению, заучивает наизусть стихи и очень любит придумывать разные истории с любимыми героями.

Отвечая у доски, Вадим часто удивляет учительницу своими возможными продолжениями того или иного рассказа. Его фантазия вдохновляет и Мирославу. Она с удовольствием слушает его нереальные истории. Самым ожидаемым моментом на уроке литературы у всего класса был его ответ у доски. Не зря же родители Вадима отдали его на занятия в театральную студию. Он читает стихи с таким чувством, словно проживает все события изнутри, что вызывает восхищение и даёт преимущество Вадиму на ежегодном конкурсе чтецов. Он несколько лет подряд занимает первое место среди школ города, а в этом году поедет участвовать в областном конкурсе.

Мирослава не могла похвастаться подобными успехами. Она занимается три раза в неделю в художественной школе и пока только участвовала с одной своей работой в школьной выставке талантов. Еще она ходит на плавание в бассейн, но больше для себя, так как в соревнованиях она никогда не участвовала. В группе по плаванию вместе с ней занимаются ребята, которые с самого детства ходят на плавание. Безусловно, Мирослава им уступала в подготовке, ведь родители её записали в секцию лишь в пятом классе.

Стрелка часов медленно передвинулась. Прошла половина урока.

Мира оценила всех ребят в классе. Большинство, как и она, скучающим видом дожидались окончания урока. Сегодня учительница рассказывала про какого-то зарубежного автора, зачитывая его биографию и отрывки произведений.

– Скукотища, – донеслись слова Ольги.

– Согласна, – ответила Мира.

– Ну хоть в чем-то со мной согласна, – немного злобно проговорила соседка.

Мирослава решила ей не отвечать, чтобы не спровоцировать скандал. Она дождется того момента, когда у Ольги будет хорошее настроение и расспросит её о причине такого поведения. Но это будет потом, а пока Мира лишь повернула голову в сторону учительницы и продолжила гипнотизировать стрелки часов.