Читать книгу Einführung in die Musikpädagogik - Peter W. Schatt - Страница 5

Vorwort

1 Wissenschaftstheoretische Orientierung

1.1 Musikpädagogisches Denken als Praxis und „Gegenstand“

1.2 Musikpädagogik – Musikerziehung – Musikdidaktik – Musikunterricht: Grundfragen, Aufgaben, Gegenstandsbereiche

1.3 Interdisziplinarität der Musikpädagogik – Musikpädagogik als wissenschaftliche Disziplin

2 Intentionale Grundideen musikpädagogischen Handelns

2.1 Musik-Lernen ermöglichen

2.2 Musik-Verstehen anleiten und fördern: Modelle zur Erklärung der Aneignung von Musik

1. Semiotik

2. Hermeneutik

3. Rezeptionsästhetik und Phänomenologie

4. Psychologie

5. Konstruktivistische Kommunikations- bzw. Interaktionstheorie

2.3 Durch Musik erziehen – zur Musik erziehen

2.4 Musikalische Bildung verwirklichen

3 Musikpädagogische Prinzipien und Orientierungen

3.1 Kunstwerk

3.2 Handlung

3.3 Schüler

3.4 Erfahrung

3.5 Lebenswelt

3.6 Kultur

3.7 Bedeutung

4 Musikpädagogische Konzepte und Konzeptionen

4.1 Vorkonzeptionelle Entwürfe und Ideen: Kretzschmar, Kestenberg, Musische Erziehung und Bildung

4.2 Orientierung am Kunstwerk

4.3 Didaktische Interpretation

4.4 Auditive Wahrnehmungserziehung

4.5 Polyästhetische Erziehung und Integrative Musikpädagogik

4.6 Kulturerschließung

4.7 Interkulturelle Musikerziehung

Exkurs: Kultur und Kulturen

4.8 Erfahrungserschließende Musikerziehung

4.9 Schülerorientierter Musikunterricht

4.10 Handlungsorientierter Musikunterricht

4.11 Kommunikative Musikdidaktik

5. Zur Orientierung in der postmodernen Pluralität von Konzeptionen

Abkürzungsverzeichnis

Bibliografie

Register