Читать книгу От имени Черепахи, или Девять сущностей миропонимания - С. А. Тюрин - Страница 23

Учебно-научная система – одна из главных в мире, где неуклонно растет имидж преподавателя; учить сегодня легко, научить – трудно…

Образование лежит в основе успешного имиджа. ИМИДЖ – это образ, по-английски – image, воображение – imagination.

® ИМИДЖ – это образ мысли человека, представленный обществу

Любопытно, что английское imagination как производное от image в прямом смысле означает образование, хотя это слово по-английски звучит иначе – education.

® ОБРАЗОВАНИЕ вообще – это образование из человека творческой личности, а ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ – это образование гения из таланта

Говорят, все дети талантливы. Наши дети – стратеги, ибо чаще всего спрашивают у нас «зачем?» и «почему?». Мы в большинстве своем – тактики, поскольку интересуемся, «как?». Где-то в подкорке прочно засело: мы уже знаем, что и зачем, это пройденный этап. Практика – вот самое важное для нас, взрослых людей.

• Посвящая жизнь тактике и практике, человек исходит из того, что система взглядов и жизненная стратегия УЖЕ ОБРАЗОВАЛИСЬ, то есть – считает себя образованным

Наши дети – стратеги, от стратегии до системы – один шаг. Если у ребенка настоящий учитель, он пройдет этот шаг: его творческая мысль уложится в систему представлений – и он ПОЛУЧИТ ОБРАЗОВАНИЕ!

Если нет – он этого шага не сделает: просто СТАНЕТ ВЗРОСЛЫМ. Взрослый – тот, кто забыл стратегию, так и не поняв системы; исключения бывают, но увы! – редкие… взрослый ленится спрашивать «зачем?» и стесняется – «почему?». Он уверен, что у него есть образование, он считает себя образованным. Он делает все, чтобы и другие считали его таким – чтобы ИМИДЖ, не дай Бог, не пострадал.

• ДЕТСКИЙ УМ – это стратегический ум: все, что не укладывается в систему, он автоматически отбрасывает

Взрослый ум – ум практический, он, напротив, отбрасывает все, что требует аналогий и взывает к воображению. Образован ли современный человек?

^{Рис. II – 2. Этапы образования в человеке системы знаний}

® ОБРАЗОВАНИЕ – это придание системности имеющемуся у человека творческому воображению

Вот почему «старорежимный учитель», начиная ученье, требовал, чтобы ученик «забыл все, что знал»: знания системе не помогут – помешают! «Непричесанный» под гребень общих программ, не подкошенный, словно тростью Фразибула[12], обязательными компетенциями, ученик раскрывал настоящий талант и получал настоящее образование: в нем не копились знания, а ОБРАЗОВЫВАЛАСЬ СИСТЕМА.

Современная система образования системы в человеке не образует и оценки выше «трех» не заслуживает. Как говорят в таких случаях учителя – это тройка «за старый багаж». И добавляют: а за нерадивость – надо бы «два».

За творческую нерадивость и интеллектуальный произвол учебно-научной системе положена законная «пара». Когда «старый системный багаж» окончательно затеряется под блестящими рюкзаками магистров-бакалавров, образовательная система эту «пару» неминуемо схватит, ибо знания-чемоданы упомянутых магистров не отличаются от блестящих корешков «книголюба-всезнайки» ни по форме, ни по сути своей.