Читать книгу Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками - Светлана Крюкова - Страница 15

Задачи:

знакомство детей между собой; установление контакта, доверительных отношений; создание благоприятного психологического микроклимата в группе; преодоление двигательных автоматизмов.

Материалы:

игрушка – ежик; надувной пляжный мяч небольшого диаметра; мягкий мячик; музыкальные композиции; звуки дождя; текст сказки.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте знакомиться. Меня зовут… А вас? (Если дети отвечают хором, можно предложить им передавать мячик по кругу и называть свое имя.) Я к вам пришла сегодня не одна. Посмотрите, вместе со мной ежик. Его зовут Пыф. Ему тоже очень хочется с вами познакомиться, но он пока стесняется. Давайте играть, может быть, он постепенно станет смелее.

1. Игра «Мячик»[1]

Дети садятся на пол в круг. Ведущий катит мяч тому, кто сидит напротив. Ребенок, получивший мяч, называет свое имя, а все дети его повторяют. После этого он катит мяч кому-то другому. Мячик катается от одного ребенка к другому, пока каждый из детей не назовет себя. Если до этого мяч снова попадает к психологу, психолог катит мяч тому, кто еще не принял участие в игре. Когда мяч обойдет всех детей, взрослый подкидывает мяч и называет имя любого ребенка. Тот, чье имя назвали, ловит мяч. Затем сам подкидывает его вверх и называет другое имя. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы имена всех детей.

2. Работа со сказкой

Как вы думаете, ребята, а этот ежик взрослый или маленький – ежонок? (Ответы детей.) Он еще маленький. Вот послушайте, какая с ним произошла история. (Ведущий рассказывает сказку, а затем обсуждает ее с детьми.)

Как ежонок Пыф в детский сад собирался

Жили-были в лесу еж, ежиха и маленький ежонок. Ежонка звали Пыф. Жили они в норке-домике в корнях большой сосны. Папа Еж каждый день отправлялся на поиски пищи, а мама Ежиха и ежонок оставались дома. Пока Пыф был маленький, он все время находился рядом с мамой: куда мама пойдет, туда и ежонок за ней катится, мама остановится – и ежонок остановится, мама клубочком свернется – и ежонок за ней повторяет. Но вот однажды мама Ежиха сказала:

– Скоро осень, малыш, и нам нужно делать запасы на зиму.

Мне придется далеко уходить от нашего домика, и я не смогу всегда брать тебя с собой. Но я придумала, как нам поступить, – ты пойдешь в детский сад. Он открылся на соседней полянке, и туда будут приходить разные зверята: лисята, медвежата, зайчата, ежата, бельчата, мышата. Там добрая тетушка Медведица будет присматривать за малышами, играть с ними в разные интересные игры, учить их рисовать, лепить и клеить.

И мама Ежиха стала рассказывать ежонку о том, как хорошо ему будет в детском саду, о том, что там будет много красивых игрушек, а еще – о том, что туда придут и другие малыши, с которыми он сможет подружиться.

Ежонок слушал маму, и ему все больше и больше хотелось оказаться в лесном детском саду. Пыф задумался. Ему стало любопытно, что это такое – детский сад. А еще он немного заволновался – как его там примут? Какие там будут игрушки?

А тетушка Медведица – добрая или злая? Засыпая, Пыф все думал о детском саде…

Вопросы для обсуждения:

– Кто главный герой этой сказки? Как его зовут?

– Почему ежонка решили отдать в лесной детский сад?

– Что думал ежонок о детском саде?

– Расскажите, ребята, как вы собирались в детский сад, что вы чувствовали, о чем думали?

При обсуждении каждой сказки ведущий предлагает детям передавать друг другу мягкий мячик. Это делается для того, чтобы дети не выкрикивали ответ одновременно. С детьми обсуждается правило: «Говорит тот, у кого в руках мячик». Главное – чтобы все дети имели возможность высказаться.

Наш ежонок немного волнуется, давайте расскажем ему стихотворение.

3. Пальчиковая игра «Апельсин»

Дети повторяют движения за ведущим.

Мы делили апельсин. (Вращение кулаками.)

Много нас, а он один. (Показываем поочередно то все растопыренные пальцы, то один палец.)

Эта долька – для ежа, (По очереди отгибаем сжатые в кулак пальцы.)

Эта долька – для стрижа,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для утят.

Эта долька – для бобра,

А для волка – кожура. (Гладим рукой то по одной кисти, то по другой.)

Он сердит на нас – беда! (Грозим пальцем.)

Разбегайтесь кто куда! (Пальцы «убегают».)

Давайте споем песенку про ежика, чтоб ему стало с нами еще веселее.

4. Музыкальная игра «Жил в лесу колючий ежик»

Жил в лесу колючий ежик – да, да, да, (Дети, взявшись за руки, идут по кругу.)

Был клубочком и без ножек – да, да, да.

Не умел он хлопать – хлоп, хлоп, хлоп, (Хлопают в ладоши.)

Не умел он топать – топ, топ, топ, (Топают ногами.)

Не умел он прыгать – прыг, прыг, прыг, (Прыгают на месте.)

Только носом шмыгал – шмыг, шмыг, шмыг.

В лес зайчата приходили – да, да, да, (Дети, взявшись за руки, идут по кругу.)

И ежа всему учили – да, да, да.

Научили хлопать – хлоп, хлоп, хлоп, (Хлопают в ладоши.)

Научили топать – топ, топ, топ, (Топают ногами.)

Научили прыгать – прыг, прыг, прыг, (Прыгают на месте.)

А он их – носом шмыгать – шмыг, шмыг, шмыг.

А еще зайчата научили ежонка играть в разные игры. А вы любите играть? (Ответы детей.)

5. Игра «Кошечки и собачки»

Первый этап игры. Ведущий в произвольном порядке говорит слова «кошечка» или «собачка». Дети должны подражать звукам, которые издает названное животное.

Второй этап игры. Ведущий на ушко говорит каждому ребенку слово «кошечка» или «собачка». По команде ведущего каждый ребенок начинает издавать звуки, подражая тому животному, название которого ему сказал ведущий. Издавая звуки, дети должны перемещаться по комнате и найти своих «сородичей».

Игру можно усложнить, разбивая детей на четыре команды: «кошечки», «собачки», «петушки», «курочки».

6. Психогимнастика «Ежики»

Педагог произносит текст, а дети выполняют образноимитационные движения по тексту.

Ребята, давайте сами превратимся в ежиков! Для этого скажем волшебные слова: «Вокруг себя повернусь и в ежонка превращусь».

(Дети поворачиваются вокруг себя.) Разбежались ежики по полянке. (Дети ползают на четвереньках.) Видят – навстречу лиса. Ежики испугались и свернулись клубочками. (Дети останавливаются, группируются.) Лиса мимо прошла, ежики дальше побежали, навстречу – волк, ежики опять свернулись в клубочки. (Дети бегут, потом останавливаются и группируются.) Волк мимо прошел, ежики к маме побежали. В свой домик забежали и услышали, что начался дождик. (Включаются звуки дождя.) Мама говорит: «Пора спать, малыши». Ежики легли на спину и закрыли глаза. Они спали и слушали, как шумит по листочкам дождик. (Дети лежат на ковре, отдыхают, расслабляются. Психолог учит детей вдыхать через нос. Затем дети потягиваются, поднимаются.)

7. Прощание, выход из сказки

Ребята, нам пора возвращаться из сказки. Скажем волшебные слова: «Вокруг себя повернусь и в ребенка превращусь». (Дети поворачиваются вокруг себя.)

Психолог еще раз называет имена детей. Все встают в круг, и каждый ребенок кладет одну ладонь на ладонь психолога, таким образом получается «звездочка». Все говорят хором: «До-сви-да-ни-я!» Таким ритуалом заканчиваются все встречи.