Читать книгу Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками - Светлана Крюкова - Страница 19

Задачи:

формирование толерантного отношения к сверстникам; развитие умения сочувствовать, сопереживать, помогать другим в преодолении трудностей; развитие слухового внимания.

Материалы:

игрушки – ежик, медведь; мягкий мячик; мягкие модули; канат; для старших детей – платки; музыкальные композиции; текст сказки.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть! Давайте поздороваемся ладошками.

1. Игра «Приветствие»

Дети соприкасаются ладонями рук, смотрят друг другу в глаза и говорят: «Здравствуй, (имя)… Ярад(а) тебя видеть». Приветствие передают по кругу.

Ребята, сегодня к нам в гости пришел еще один зверь из лесного детского сада. Это Медвежонок. Вот какую сказку о нем я хочу вам рассказать.

2. Работа со сказкой

Неуклюжий Медвежонок

Медвежонок был большим, медлительным и неуклюжим.

Он постоянно всех задевал, толкал и даже ронял. Когда зверята играли в салки, Медвежонок бегал медленнее всех, часто падал и наступал на ноги другим зверятам. И на прогулке то и дело слышалось: «Медвежонок, ну что же ты такой неловкий!», «Медвежонок, ты сломал нашу постройку!», «Медвежонок отдавил мне лапку!», «Ай! Медвежонок меня толкнул!» Никто не хотел играть с Медвежонком. Он и сам не хотел ни с кем играть. Сядет под дерево в стороне от других зверят и сидит.

Как-то раз Медвежонок, как обычно, сидел под деревом и играл с еловой шишкой. Вдруг подул сильный ветер, и большое старое дерево со скрипом повалилось на полянку, где играли зверята. Все бросились врассыпную. Только Лисенок не успел убежать – его красивый пушистый хвостик придавило деревом. «Ай-яй-яй! Спасите! Помогите!» – плакал Лисенок. Он прыгал вокруг ствола, старался выдернуть свой хвостик, толкал дерево лапками, но ничего не получалось. Тогда подошел Медвежонок, уперся своими большими лапами в дерево и сдвинул его с места. Лисенок оказался на свободе. «Спасибо тебе! – сказал Лисенок. – Как хорошо, что ты такой сильный!»

А чуть в сторонке Бельчонок прыгал возле куста орешника. Он никак не мог дотянуться до вкусных лесных орехов. И забраться на куст не получалось – ветки орешника тоненькие, гнутся, ломаются. И опять Медвежонок пришел на выручку: подошел к орешнику и наклонил ветки. Много орехов набрал Бельчонок, всех друзей смог угостить. «Спасибо тебе, Медвежонок! – улыбнулся Бельчонок. – Как хорошо, что ты такой находчивый!»

Зайчонок тренировался в меткости: он бросал шишки в маленькую лужицу, которая появилась после дождя. Он так торопился, хватал шишки, бросал, даже не успев прицелиться, – ни разу в лужу не попал! А Медвежонок взял шишку, неторопливо в лапе ее подержал, прицелился хорошенько, бросил – и прямо в середину лужи! «Ух ты, здорово! – удивился Зайчонок. – Ты такой меткий!»

Вечером тетушка Медведица сказала зверятам: «Сила может быть доброй, а медлительность – терпеливой! Помните об этом, зверята!» С тех пор у Медвежонка появилось много друзей, и он никогда не сидел один.

Вопросы для обсуждения:

– Каким был Медвежонок?

– Почему другие зверята на него обижались?

– Что случилось с Лисенком? Кто ему помог?

– Как ты понимаешь слова, которые сказала Медведица: «Сила может быть доброй, а медлительность – терпеливой»?

Как вы думаете, почему таким был Мишка? Может быть, в него попала шишка?

3. Пальчиковая гимнастика «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идет, («Идем» кулаками.)

Шишки собирает, песенки поет. (Делаем хватательные движения.)

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб, (Легонько хлопаем себя по лбу.)

Мишка рассердился (Показываем, как «царапаемся».)

И ногою – топ! (Хлопок в ладоши.)

Не пойду я больше по лесу гулять!

Не пойду я больше шишки собирать! (Грозим то одним, то другим пальцем.)

Давайте мы с вами сейчас сами превратимся в медвежат и поиграем.

4. Музыкальная игра «Медвежата»

Дети выполняют образно-имитационные движения по тексту.

Медведи очень любят мед. А кто мед делает? (Пчелы.) Давайте поиграем в медведя и пчел. Сможет ли медведь узнать пчелу по голосу?

5. Игра «Угадай, кто жужжит»

Дети встают по кругу, с помощью считалки выбирается ведущий. Ему на голову надевается шапочка медведя. Он закрывает глаза. Кто-нибудь из детей издает звук: «Ж-ж-ж-ж». Ребенок в роли медведя должен угадать, кто жужжал. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не побудут в роли медведя.

Медвежата отправились в поход. Но на их пути встретилось много разных препятствий. Помните, ребята, что медвежонок из сказки был добрым и сильным, поэтому все медвежата помогают друг другу.

6. Игра «Опасная тропинка»

Дети берутся за руки вереницей и идут друг за другом по «полосе препятствий» (мягкие модули, крупные игрушки). Руки размыкать нельзя. Взрослый отдельно говорит детям о том, насколько важно дойти до конца всем, помогать друг другу в пути.

Для детей старшего возраста дополнительно предлагается игра «Разноцветные платки». Психолог говорит детям: «Медвежонок решил научиться двигаться красиво и даже пошел в танцевальный кружок. А все зверята решили ему помочь – научить двигаться красиво, легко и плавно. Давайте покажем медвежонку, как нужно красиво танцевать с платочком». (Каждый из детей выбирает для себя легкий газовый платок и танцует под медленную мелодию.)

7. Релаксация

Медвежата вернулись из своего путешествия и легли отдыхать. (Дети ложатся на ковер.) В лесу шумел ветерок, а в берлоге у медведей было тихо и тепло. Мама Медведица подходила к каждому медвежонку и гладила его по голове. (Психолог поглаживает детей по рукам, ногам, голове, проверяя, насколько хорошо они расслабились.)

8. Прощание, выход из сказки