Читать книгу Веретено Судьбы - Валерий Капранов - Страница 4

– Сосредоточься на цели, почувствуй, как энергия раскучивается по спирали и атакуй. – Мастер Ли внимательно наблюдал за перемещениями и движениями Егора и давал указания, когда это требовалось.

Для своих лет, в физическом плане, мальчик был подтянут и хорошо развит. На вид, слегка худощав – но это обманчивое мнение. Просто, его упругие, эластичные мышцы не бросались в глаза, как у некоторых атлетически сложенных подростков. А что касается хорошей растяжки – то, ее можно было заметить только на занятиях, во время тренировок. По весёлому взгляду, светло-карих глаза, с озорной хитринкой, сразу можно понять, что перед вами парнишка-не промах. Жизнерадостный, сообразительный и находчивый.

В десять лет, отец записал его на борьбу. За полгода занятий, Егор хорошо укрепил мускулатуру. Стал напорист, вынослив и на тренировочных поединках, начал одерживать победы над многими сверстниками. Тренер радовался его успехам, подбадривал и хвалил. Иногда, даже ставил в пример остальным ребятам.

Егору нравилось заниматься спортом. Возможно, если бы он и дальше продолжал бы в том же духе, то когда-нибудь может стал бы даже олимпийским чемпионом. Но так случилось, что однажды, на одном из спортивных форумов в интернете, он увидел объявление об открытии новой школы восточных единоборств. К объявлению прилагалось несколько видеороликов. То, что он увидел, настолько его впечатлило, что он решил прийти в эту школу и посмотреть воочию.

Клуб, в котором открылась школа единоборств, располагался недалеко от его дома. Если ему понравится, и его примут в ученики, это будет хорошим аргументом убедить отца, чтобы он дал согласие на переход из секции по борьбе.

Удивительно, но в тот день в школе занималось всего восемь человек. Он рассчитывал увидеть народу намного больше. Неужели, так мало желающих, научиться такому мастерству? Ведь умения, которые показывал учитель единоборств на видео, по скорости и ловкости были не хуже, чем у Джеки Чана.

Егор с интересом смотрел как проходило занятие. Он восхищался, как мягко и осторожно, учитель китаец, показывал ученикам особенности болевых приёмов и поражающих ударов. Правда, учениками оказались не юноши, а весьма взрослые мужчины. А среди них, хрупкая девочка – по виду, его ровесница. Черноволосая, с двумя хвостиками, перетянутыми ярко-красными резинками. У девочки был восточный разрез глаз. Чертами лица, она походила на учителя. Возможно, это его дочь – подумал Егор – наверняка, тоже китаянка.

После занятий Егор без стеснения, смело подошёл к учителю. Поздоровался и попросил записать его в школу.

– Хороша занятия. Хороша школа, – одобрительно закивал китаец и загадочно улыбался.

Учитель говорил на таком исковерканном и ломанном русском, что с учётом его грубого азиатского акцента, было трудно разобрать слова. Но, Егору пришлось поднапрячься и включить смекалку. А куда деваться – он очень хотел записаться в эту школу.

– Ты не могу заниматься. Отчень молода, – заявил учитель, выпятил подбородок и скрестил руки на груди. – Отчень юна. Нада ещё немнога падрасти.

Он показал ему жестом, до какого уровня Егор должен вырасти – в самый раз, до такой отметки, на какой были остальные взрослые.

– Но у вас же не все такие, – Егор не сдавался, он цеплялся за любую возможность. – Вон, даже девочка есть. Она ведь, тоже занимается. А, она – не такая, как они.

И Егор повторил жест учителя. А потом указал на девочку – она была даже ниже его ростом. Но тем не менее, для неё это не было запретом. Если уж придерживаться правил – то их нужно соблюдать во всём.

– Эта девочка, Ай Ли. Она мне дочь, – учитель пальцем указал на девочку и на себя. При этом он это произнёс с такой гордостью, как будто это было его самое высокое достижение. – Ай Ли ходить заниматься. Я ей передавать моё мастерство. Она брать и всё запоминать. Ай Ли – это важно. Она мой наследник. Наследник школы.

– Очень хорошо, – у Егора внезапно родилась идея. – Она наследник. Ей нужно учиться. И ей нужна пара. Не будет же она заниматься в паре со взрослыми мужчинами.

Идея, конечно, была – так себе… Да и если, кто из друзей или одноклассников узнает, что Егор занимается в паре вместе с девчонкой – застебают. Будут подтрунивать при любой возможности. Ну, и пусть – подумал Егор. Зато, оно того стоит.

Между тем, девочка подошла к отцу. Отвела его в сторону, и они стали что-то обсуждать, на своём непонятном, китайском. Егор наблюдал за ними со стороны и ему было понятно, что отец возражал, а девочка всё равно настаивала на своём. После непродолжительного спора, учитель сдался на уговоры дочери и жестом подозвал Егора.

– Ай Ли попросить тебя учить. Я не хотеть. Но Ай Ли упрямо.

Егор с надеждой и благодарностью посмотрел на девочку. Она спокойно смотрела в ответ и не отводила взгляд. На лице у девочки не проявилось никаких эмоций. В своей безмятежности, она была похожа на статуэтку Будды в медитации. Если бы только что, Егор не был свидетелем её спора с отцом – он бы решил, что Ай Ли безразлично его присутствие. Такое поведение, его заинтересовало. А девочка-то, совсем не проста, как показалось ему в начале.

– Я подумать. Буду смотреть, на твоё кунг-фу, – сказал, прищурившись мастер Ли Егору. – Тебе приходить учиться, а я смотреть и решать, что дальше.

– Спасибо, – Егора распёрло от предвкушения. Как он не старался, но в отличии от Ай Ли ему не удалось сохранить спокойствие. Улыбка от уха до уха засияла на его лице. В то время, как Ай Ли по-прежнему оставалась холодна и сдержана.

Мастер Ли ничего больше не сказал. Он выставил перед собой обе руки, и они соединились в почтительном жесте. Кулак правой, уперся в левую ладонь. Учитель едва заметно поклонился – тем самым он дал понять, что на этом разговор окончен.

Егор, как сумел, повторил то же самое. Повернулся и едва не закричал от восторга. Он готов был подпрыгивать до потолка и бежать в припрыжку. Но, помня о том, как держала себя Ай Ли, ровным шагом направился к выходу.

*****

Настойчивостью и упорством, Егор доказал на тренировках, насколько велико его желание. Мастер Ли оставил его в школе и стал учить. Ай Ли проявила к нему снисходительность и оказалась достойным спарринг партнёром – её ловкости и умениям, мог позавидовать любой мальчишка. С первого урока, она дала Егору понять, что её мастерство, во много раз превосходит его силу и усвоенные им навыки в борьбе. Но, несмотря на явное превосходство в мастерстве кунг-фу, она не выставляла эти качества напоказ, а делала это осторожно и деликатно, чтобы невзначай не унизить достоинства Егора.

За прошедший год, он многому научился. И мастер Ли преуспел во многом – он стал значительно лучше говорить по-русски. Благодаря этому, его объяснения стали более понятны – в упражнениях и заданиях начал открываться новый смысл.

В отличии от борьбы, которой раньше занимался Егор, чтобы добиться хорошего результата в кунг-фу – было недостаточно выучить и отработать приёмы до автоматизма. Здесь обучение состоит из целой системы различных дисциплин. Цигун – это такая древняя наука о человеческом здоровье. Она включает в себя, знание энергетических центров в организме, и умение ими управлять, с помощью дыхания и физических упражнений. Медитация – позволяет расслабиться, если есть напряжение и настроиться на конкретную задачу. Философия – учит мудрости и уважению. И когда, в этих дисциплинах появляется прогресс – только после этого, преподаются уникальные упражнения для физической подготовки и секретные боевые техники.

– Не бей по мешку, – мастер Ли остановил Егора и сымитировал его громкие удары, прилипающие к тяжёлой боксёрской груше. – Ты бьёшь по мешку. Это неправильно. Так делают, те кто не знает, как нужно бить.

– А как? – Егор вспотел от усердия, но не стал останавливаться, чтобы не сбить ритм дыхания, а продолжил перемещения вокруг мешка.

– Бей в мешок, – учитель показал удар и результат у него оказался совсем другим. – Видишь разницу?

– Да.

– Тогда, бей в мешок…

Разница оказалось очень заметной. Когда Егор бил по мешку – энергия его ударов, достигала лишь поверхности. Она растекалась по всей площади и угасала. А при ударах в мешок – она пушечным снарядом влетала вовнутрь, и пробивала его насквозь. От этого боксёрский мешок содрогался и вибрировал как колокол.

Обучаясь в школе у мастера Ли, Егор по-другому стал смотреть на мир. Его успеваемость в школе стала намного лучше. Родители были довольны его успехами. Он стал больше интересоваться отдельными школьными предметами и читать дополнительную литературу. Несмотря на доступность информации в интернете, записался в библиотеку. Особенно, в последнее время, он заинтересовался историей. Помимо школьной программы, он находил и штудировал дополнительные материалы. Писал рефераты, посещал городские школьные олимпиады по истории. На одной из таких олимпиад, в качестве приглашённого гостя и эксперта, оказался профессор истории и этнографии Андрей Андреевич Перовский. Выдающийся человек. Он неоднократно участвовал в экспедициях и археологических раскопках. Был почётным членом Русского Географического Общества. Выступал с докладами на конференциях и мировых симпозиумах. Очень известен в научных кругах и частый гость на телевидении – в исторических передачах и программах по культуре.

Андрею Андреевичу понравилось, как на олимпиаде выступал Егор, и он захотел с ним познакомиться поближе. Среди других участников олимпиады Егор выделялся широким кругозором и уверенными знаниями. По его высказываниям, было заметно, что он пришёл на олимпиаду не как отличник, чтобы заработать баллы для получения Золотой Медали – а, как человек, который действительно, очень увлечён историей.

После знакомства, выяснилось, что они живут в одном микрорайоне. В масштабах города, можно сказать, что они были соседями. Андрей Андреевич не возражал против визитов Егора в гости. Но, как занятой человек, попросил, предварительно созваниваться и согласовывать визиты.

Вот и сегодня, Егор спешил на запланированную встречу с профессором. Он забежал домой после тренировки, бросил форму в бельевую корзину, чтобы мама вечером постирала и переоделся. По-быстрому напластал колбасы на бутерброд, и жуя его, между делом, стал укладывать в рюкзак книжки и толстую тетрадь с заметками.

В это раз они решили обсудить очень важный период в истории Руси. В частности – вторую половину десятого столетия. Для Егора это было особенно интересно, так как он, накануне подробно изучал материалы про жившего в то время князя Владимира Красно Солнышко. Всю дорогу, он думал, какие вопросы задать профессору. Ему хотелось извлечь из встречи как можно больше пользы. Времени на беседу будет не очень много – потому, как Андрей Андреевич очень занятой человек, у него и у самого – дел невпроворот. Просто, чудо, что он соглашается уделять ему толику своего внимания.

Выскочив из трамвая, Егор закинул за спину рюкзак и посмотрел на время – отлично, я в графике, буду минута в минуту, с точностью королей. Ускоренным шагом, он отмахал пол квартала, нырнул в арочный проём высотки, на ходу сориентировался и направился ко второму подъезду.

Набирая код, он услышал зуммер домофона – щёлкнул магнитный замок, и Егор потянул ручку двери на себя. На том конце, профессор даже не стал утруждать себя вопросом о том, кто пришёл. Всё и так было ясно – встреча по расписанию.

Двери лифта открылись, и Егор увидел Андрея Андреевича. Тот стоял и ждал его у распахнутой двери в свою квартиру. Он махнул ему рукой, чтобы тот входил, и исчез внутри – видно, по какому-то спешному делу. Егор обратил внимание на его стёганный халат. В отличии от его папы, который ходил дома в спортивных штанах и в майке – профессор выглядел чинно и интеллигентно. Помимо халата он был в свежей белоснежной рубашке, с повязанным на шее шёлковым платком, в отутюженных брюках и мягких домашних тапочках. От профессора исходил аромат дорогого одеколона.

– Здравствуй, здравствуй, Егор. Ты, как всегда, вовремя, – профессор гремел чашками на кухне, откуда пахло густым, ароматного кофе. – Пунктуальность, очень хорошее качество для молодого человека. В мире науки, это очень ценится.

– Здравствуйте, Андрей Андреич, – Егор расшаркался на коврике у двери и переступил порог.

Ему нравилось бывать дома у профессора. Особый восторг Егора вызывал его кабинет, обставленный мебелью из резного красного дерева, потемневшего от времени – наверняка её мастерили ещё в прошлом веке. У стены напротив окон был выложен из каменных плит, стилизованный под старину камин. Но зачем он нужен, в современной благоустроенной высотке? Скорее всего, он не настоящий – это как холст с очагом, в сказке про Буратино. Егор представил за ним волшебную страну, и эта мысль его развеселила. На каминной полке стояли массивные чугунные часы, в форме статуэтки мальчика – чистильщика обуви. Часовая и минутная стрелки на часах не двигались. Не работают – подумал Егор – ну и что, зато статуэтка, классная. Подумаешь, время… – его можно посмотреть и в телефоне. А ещё, в кабинете, почти у всех стен стояли книжные шкафы. Книг было настолько много, что они даже не помещались все на полках. Перед рядами томов, книги лежали стопками в несколько слоёв. Трудно себе представить, как профессору удается в них ориентироваться. Например, если вдруг ему захочется почитать на сон грядущий томик Вольтера – а тот, находится, ни пойми в каком шкафу, ни весть на какой полке, и совсем не понятно, в каком ряду… Как ему, тогда быть? А даже, если он знает – туда ещё нужно как-нибудь добраться. Вот оно – настоящее «горе от ума».

А ещё, здесь по стенам висят разные диковины – африканские маски, оленьи рога, и даже кривая турецкая сабля, в инкрустированных драгоценными камнями ножнах. У большого окна стоит массивный дубовый стол, обитый зелёным сукном, на котором лежат папки с научными докладами, рабочие бумаги и красивый набор с письменными принадлежностями. С позволения Андрея Андреевича, Егор положил на него рюкзак, достал из него книжки, и передвинул стопку профессору.

– Вот, Андрей Андреич, возвращаю. Спасибо, прочитал.

– Ну, и что скажешь? – профессор Перовский протёр бархатной тряпочкой очки в тонкой золотой оправе, помассировал пальцами уголки глаз у переносицы и водрузил их на место. – Что в наибольшей степени привлекло твоё внимание? Ведь это было очень важное, я бы даже сказал, судьбоносное время для Руси.

– Всё было интересно, – Егор раскрыл тетрадь с пометками и начал искать абзацы, которые он выделил маркером, как особо важные. – И про княгиню Ольгу, а особенно про то, как она отомстила за своего мужа. И про князя Святослава. Про его храбрые и победоносные походы на Византию. И про его войну с хазарами. Я считаю, что его талант выдающегося полководца, очень слабо раскрыт в учебнике Истории по школьной программе. А ведь, в тактике и военной стратегии, он не уступал Александру Македонскому.

Во даёт. Как точно подметил, молодец. Перовский восхищался увлечённостью Егора. Такая жажда знаний, присуща далеко не всем студентам и аспирантам. Да что говорить про них, даже не всем историкам в большой науке. Те, с кем приходилось сталкиваться день ото дня, в университете, в научном сообществе или на конференциях – далеко не все, стремились так к знаниям, как Егор. А сколько этот мальчик смог бы принести неоценимой пользы, если взять его в археологическую группу, например, на раскопки древнего городища…

– А ещё, было интересно прочитать про междоусобные войны князей. Когда каждый считал себя главным и старался завоевать и подчинить себе соседа. – Егор перелистнул страницу в тетради. Вот он, этот главный раздел, который ему не дает покоя. – А потом в Киеве пришёл к власти князь Владимир и стал оплотом в объединении и укреплении Киевской Руси. Он очень многое сделал для государства. Чего только стоит Крещение Руси. Но дело в том, что о князе Владимире я прочитал несколько книг. И вот в чём проблема – данные и факты в этих книгах, противоречивы.

– Так-так, – профессор удобно устроился в кресле, в предчувствии занимательной дискуссии, и оперся на руку щетинистым подбородком. – И что же ты обнаружил в этих книгах, такого противоречивого о князе Владимире?

Егор взял одну книгу из стопки и повернул её обложкой к Андрею Андреевичу.

– В этой, пишут, что Владимир Красно Солнышко, очень мудрый и очень дальновидный правитель. Искоренил междоусобицу между князьями. Провёл победоносные сражения. Смог склонить на свою сторону другие народы. Способствовал присоединению новых земель к крепнущему и растущему государству. Принял новую веру и совершил Крещение Руси. В общем – молодец, герой и патриот.

– Так, – Перовский уже понял, к чему клонит Егор, но пока не стал подавать виду. – Продолжай…

– А вот, в этой книжке, – Егор в другую руку взял вторую книгу, и тоже продемонстрировал обложку. – Сказано о том, что он незаконнорожденный. Жестоко убил брата. Был алчным и жадным. У него было много жён и наложниц. Вначале он причислял себя к язычникам. Даже установил в Киеве огромного кумира Перуну. А потом, когда это стало выгодно, Владимир крестился. Крестился сам, потом крестил бояр. А после распорядился крестить народ. Причём, как пишет автор, народ не хотел креститься. И поэтому, новая вера насаждалась огнём и мечом. И много людей пострадало от этого тирана.

Егор держал обе книги в руках и балансировал ими, будто это не книги, а чаши весов, на которых взвешивают поступки. Его непонимание не давало ему покоя – кто же прав из двух авторов и на чьей стороне истина?

– Ты, наверное, ждёшь от меня ответа? – под седой бородой профессора угадывалась улыбка. – Надеешься, что я, вот так просто, возьму и разложу тебе все по полочкам.

– Ну, да, – подтвердил Егор. А как же иначе. Вы же не кто-то, там с улицы – а настоящий профессор! Но, вслух Егор выразился совсем не так. – Если, вы дали мне эти книжки, значит вы их читали. А если читали, значит вы знаете, кто из них прав. Ведь не может же быть такого, что оба автора правы.

– Видишь ли, Егор, – повисла короткая пауза и взгляд Андрея Андреевича сквозь стёкла очков, стал проницателен и серьёзен.

Он подбирал правильные слова, чтобы не отбить охоту у мальчика к последующим научным изысканиям. Хотя, возможно, обсуждать такую сложную тему с подростком, было бы бессмысленно и нецелесообразно. Но, профессор видел в Егоре потенциал будущего учёного – и поэтому, разговор между ними должен состояться прямом и честным.

– Как принято говорить в наших кругах: «История не терпит сослагательных наклонений». И мы – я и многие мои коллеги, служим этой науке праведно и безупречно. Но, не всё так просто, как порой хотелось бы… И история нашей Родины, впрочем, как и вся мировая история – этому самый яркий и показательный пример.

По интонации профессора, Егор догадался, что сейчас тот поведает ему какую-то тайну. Да такую, о которой мало кто догадывается. Он внимательно слушал и впитывал каждое его слово, и благодарил судьбу, за то, что они знакомы. Где бы ещё, он мог почерпнуть столько ценного и полезного.

– На протяжении десятилетий и столетий, история неоднократно переписывалась. И каждый раз, она писалась заново, в угоду правящему строю, государственной элите или единовластному правителю. Неугодные страницы истории вымарывались и уничтожались. А те, события, что выставляли в лучшем виде правящую власть, наоборот, освещались подробно, а заслуги её приукрашивались. И если мы сравним исторические записи некоторых событий, описанных сто лет назад, с записями написанными, совсем недавно – то мы заметим некоторые неточности и несоответствия. А иногда, содержание может быть до такой степени искажено, что у ученого вызывает полное недоумение.

– Так, как же тогда разобраться в том, какие, из описанных событий настоящие, а какие фальшивые? – такая интрига, похожая на тайный заговор, ещё больше распалила любопытство Егора. – Ведь люди должны узнать правду. Иначе, какой смысл во всей этой Истории.

Профессор Перовский услышал в речи Егора одно слово, которое подсказало ему, как более наглядно, показать решение этого вопроса. При этом, не будет необходимости высказываться заумными речами и приводить в качестве доказательств нудные и скучные факты. Лучше всего, сделать так, чтобы он сам нашёл решение. И Андрей Андреевич достал из комода старинную шкатулку из красного дерева. Он открыл её и извлёк две большие серебряные монеты.

– Вот, смотри, – одну за одной, он выложил монеты на стол. – Перед тобой две серебряные монеты, датированные девятнадцатым веком. С виду, они похожи. На обеих, двуглавый гербовый орёл – на обратной стороне, профиль императора. Они обе одного достоинства. Но, одна из них настоящая, а другая, фальшивая – новодел. Таких, сейчас пруд-пруди, на Али Экспрессе. Да, и на прочих барахолках в интернете. Как определить, какая из них подлинная?

Егор обе взял монеты в руки. Прикинул по весу. Но, не ощутил никакой разницы. Пристально стал рассматривать чеканку. Переворачивал их то на одну, то на другую сторону. Подошёл к окну, где было больше света. Ну, вот как тут определишь? Не пробовать же их на зуб, как это делали разбойники в старых фильмах.

– Я, не могу отличить, – честно признался он. – Но, мне кажется, чтобы узнать, какая из них настоящая, нужно отдать их на экспертизу специалисту. Ну, например, какому-нибудь старому часовщику или ювелиру.

– А почему, именно старому? – рассмеялся Андрей Андреевич. – Что, думаешь, молодой не разберётся?

– Не знаю, почему, – Егору и самому стало забавно, что он оказался в ловушке стереотипов. – Просто, мне кажется, старый ювелир надёжнее, чем молодой. К нему, как-то больше доверия. Или я не прав?

– Ну, почему же… – довольный результатом, Андрей Андреевич, сложил руки в замок за головой, и с удовольствием, потянулся. – Отчасти, прав. Только – не со старым ювелиром. А в том, что для определения подлинности, необходима, профессиональная экспертиза.

– Значит, – стал развивать дальше мысль Егор. – Чтобы определить, в какой из этих двух книг про князя Владимира, правда – их нужно отдать на экспертизу.

– Или, – помог ему профессор с выводом. – Нужно поработать с первоисточниками, – может даже покопаться в архивах, изучить исторические документы, почитать записи иностранных послов, путешественников, и прочих очевидцев того времени. Вот тогда и начнётся вырисовываться некая картина. И на основании этого, можно будет сделать соответствующие выводы.

– Но ведь, не у каждого читателя есть на это время, – возразил Егор. – Да и не каждого встречного, пустят в архив, где хранятся такие документы.

– И тут ты прав, – похвалил его Андрей Андреевич. – В этом случае перед тем, как принимать слова автора на веру, нужно убедиться, – а что же за человек, этот автор. В книгах, с такими серьёзными темами, если исследователь, действительно, хочет быть объективным и убедительным, – на последних страницах, должен быть размещён перечень первоисточников с ссылками на конкретные места. Это делается для того, чтобы всякий желающий, смог проверить эти факты. Ведь мы же учёные. И ты, Егор, тоже, я надеюсь, – в ближайшем будущем, получишь должное образование, и тоже станешь учёным. А учёные, не должны идти на поводу эмоций. Они должны быть непредвзятыми, объективными, и руководствоваться только фактами.

Егор, тут же открыл и перелистнул книгу на последних страницах. Сначала ту, которая ему понравилась, а потом ту, которая вызвала у него сомнения. Он засиял от радости, показал Андрею Андреевичу место, которое искал, и торжественно объявил:

– В этой книге, такого раздела нет! Значит – нет ни фактов, ни доказательств.

– Молодец, Егор! – похвалил его профессор. – Я искренне рад за тебя. Сегодня ты получил хороший навык работы с первоисточниками. Теперь, тебе можно поручить, другое интересное и ответственное задание.

Он выдвинул ящик письменного стола и протянул мальчику свёрток из вощёной пергаментной бумаги.

– Я даю тебе эту книгу. Прочитай её внимательно, как учёный, и сделай соответствующие объективные выводы. А при следующей встрече, мне расскажешь: какие персонажи в ней, настоящие исторические личности, а кие, вымышленные…