Читать книгу Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Сопелыч ухаживает за средой. Рыжик – за собой - Валерия Леонидовна Лебедева - Страница 9

Представленные упражнения рассчитаны на использование одного инструмента и линейности в механике его применения. Со временем можно расширять алгоритмы. Например, при наличии трудно удаляемых засохших частиц пищи добавляем небольшой тазик и кувшин для воды, губку, мыло и щетку (небольшого размера для комфортного обхвата ладошкой ребенком), сухую салфетку. Задача ребенка:

1. Наполнить кувшин в раковине, перелить воду в тазик.

2. Погрузить губку в воду, достать, отжать лишнюю жидкость, стряхнуть капли.

3. Распределить оставшуюся жидкость на губке по всей поверхности стола.

4. Вернуть губку на место. Взять щетку, смочить водой и нанести мыло на щетину.

5. Круговыми движениями щеткой нанести мыло на поверхность. При необходимости нанести мыло повторно.

6. Промыть щетку в миске, отложить в сторону.

7. Смочить и отжать губку и прямыми движениями по направлению сверху-вниз и справа-налево собрать мыльную пену со стола. При необходимости отжать и сполоснуть губку в тазике.

8. Отложить в сторону губку, взять салфетку. Сложить ее известным удобным образом и собрать со стола остатки жидкости.

9. Привести в порядок материалы упражнения.

Для удаления излишек жидкости мы используем напольное ведро, которое потом опорожняется в унитаз. Подробнее остановимся на описании в следующих главах, сейчас просто фиксируем себе, что такое ведро существует. Влажные тряпочки отправляем в стирку, обновляем материал, предлагаем ребенку самостоятельно выполнять упражнение.

***

После того, как все столовые поверхности начинают сиять чистотой, мы перемещаемся в плоскость пола. Пополняем наш арсенал дополнительным инвентарем и приступаем. Для группы «Уход за поверхностью пола», нам понадобится: