Читать книгу Cómo escribir un artículo académico en doce semanas - Wendy Laura Belcher - Страница 7

Introducción

Cómo usar este manual

Objetivos del manual

Los objetivos principales de este manual son ayudarte a revisar un ensayo escrito para una clase, una ponencia, artículos, capítulos o tesis inéditos, para enviarlos al editor de una revista académica apropiada. Esto es, sus objetivos son activos y pragmáticos.

Este manual incluye instrucciones, ejercicios, estructura y fechas límites que se requieren para cumplir una revisión efectiva. Te ayudará a desarrollar hábitos de productividad que te conducirán a una mayor confianza en ti mismo(a), confianza necesaria para ofrecer al mundo un artículo de calidad académica. Al asistirte en convertir un trabajo que preparaste para un curso o una ponencia, en un artículo de calidad para su publicación, te ayudará también a vencer tus temores respecto a las publicaciones académicas.

Historia del manual

No existe un manual similar a éste. La mayor parte de los libros académicos sobre redacción ofrecen consejos basados solo en las experiencias del autor, en las de algunos académicos directamente relacionados con el mismo campo, o en las de sus estudiantes. Esta guía no es producto de la experiencia o del pensamiento de una sola persona. No fue escrita en el transcurso de un semestre o de un año. Su versión actual es el resultado de diez años de experimentación recurrente con cientos de escritores académicos. La he revisado una y otra vez, con base en las decenas de cursos en los cuales he utilizado este manual para enseñar a estudiantes de la UCLA y a profesores en todo el mundo. También está basado en lo que he aprendido como editora de una revista académica dictaminada por pares durante diez años. Cada vez que imparto un curso utilizando este manual, les pregunto a sus usuarios cómo ha funcionado para ellos y qué sería conveniente para mejorarlo. Cada año he mantenido contacto cercano con los alumnos a medida que sus artículos eran enviados a revistas, pasaban por el proceso de dictaminación y eran publicados. He aprendido más y más sobre lo que realmente tiene éxito en el proceso de dictaminación por pares, en lugar de lo que se ha teorizado sobre las probabilidades de éxito. Con base en las experiencias de estos participantes, escribí y reescribí este manual para que resultara lo más útil posible. Continuaré haciéndolo y me interesa escuchar de los lectores cómo ha funcionado para ellos. Muy pocos libros sobre redacción de artículos académicos han pasado —como lo ha hecho este manual— por la prueba de fuego de cientos de estudiantes y académicos provenientes de una amplia gama de disciplinas.

Filosofía del manual

La mayoría de los libros de instrucción son prescriptivos y establecen un proceso ideal al que te animan a aspirar. Yo no creo en la torre de marfil. Mi objetivo es ayudar a estudiantes de posgrado y profesores jóvenes a entender las reglas del juego de las publicaciones académicas para que puedan “prosperar y no perecer”. Por lo tanto, este manual se basa en lo que funciona bien. No te digo que escribas ocho horas al día; eso no funciona. No te aconsejo que leas todo lo que hay en tu campo; no puedes hacerlo. No describo cómo escribir artículos perfectos; nadie lo hace. La meta no es la perfección, sino publicar, así que nos apoyamos en lo que mis estudiantes dijeron que realmente hicieron y lo que estaban dispuestos a hacer. Este manual no está dirigido a los académicos puristas, sino a quienes en las trincheras académicas a veces se desaniman y temen ser los únicos que aún no han comprendido todo sobre la publicación académica.

Como resultado, el manual detalla atajos e incluso algunos trucos. Y siempre dice la verdad, sin importar lo incómoda que sea. A algunos editores académicos no les agradan las afirmaciones acerca de que publicar en cierto tipo de revistas no te ayudará a conseguir un contrato de empleo, permanencia y promoción. A algunos profesores no les gustan las recomendaciones dirigidas a académicos que aún no han obtenido su titularidad en el sentido de que éstos deberían priorizar cierto tipo de artículos de investigación. No obstante, afirmo esas verdades. Las recomendaciones de este manual sobre cartas de consulta y la importancia de un buen argumento generalmente despiertan debate y, sin embargo, ayudan a que los estudiantes alcancen el éxito en la publicación académica de su trabajo.

Es posible que yo no esté de acuerdo con la implacable profesionalización de las publicaciones académicas. Sin embargo, creo que todos deben conocer las reglas del juego y tener la oportunidad de tener éxito.

En el periodo en que escribí esta guía y al enseñar mis cursos he notado que la mayoría de mis estudiantes han sido mujeres, personas de color, no estadounidenses o primera generación de académicos. Repetidamente he escuchado de ellos: “Nadie me había dicho eso”, o “¡Yo no tenía idea!”.

Este manual ha ayudado a muchas personas que se encuentran en las márgenes —raciales, económicas, internacionales y teóricas— a sentirse más seguras de sí mismas y a enmarcar su fascinante trabajo de manera que sea aceptable en revistas establecidas. Por esa razón, varias personas han mencionado que yo debería llamarlo guía “clandestina” para acceder a la profesión, ya que desmitifica las convenciones académicas euroestadounidenses. Tengo la esperanza de que brindar ayuda a un mayor número de académicos de la periferia para que logren publicar en revistas académicas llevará a mejorar (y radicalizar) la erudición para bien.

Pedagogía del manual

Los libros que tratan sobre la elaboración de textos académicos en general parten del supuesto de que lo más difícil son las buenas ideas. Esto es cierto para los estudiantes de grado, aunque no para estudiantes de posgrado o profesores principiantes. En mis talleres de redacción abundan las buenas ideas. El problema real es cuántas de ellas languidecen en artículos inacabados o sin publicar. Lo que la mayoría de los estudiantes de posgrado y profesores jóvenes necesitan es encontrar cómo volver publicable la investigación concluida, o lo que han escrito como trabajo en la universidad, o enseñado en clase. Ellos saben que sus ensayos, ponencias, capítulos de tesis o artículos rechazados no están listos para ser publicados, pero no saben cómo mejorarlos.

Por esa razón, en mis talleres me he enfocado a guiar a los estudiantes por medio de la revisión de algo que ya han escrito, un ejercicio que muchos estudiantes de posgrado afirman nunca haber realizado anteriormente. Creo en firme que la revisión es central para escribir bien y que la razón por la que muchos académicos no han logrado publicar no es porque tengan malas ideas, sino porque nunca han aprendido a mejorar sus borradores. Este taller hace de la revisión una clave para la publicación. Si tú crees que no tienes un texto que pueda revisarse para su publicación, lee la sección semana 1, día 2, titulada “Seleccionar un artículo para revisión”. Es posible que descubras que sí tienes algún texto para revisar. Sin importar que el borrador sea malo o poco más que un esbozo, este manual te ayudará a revisarlo, aunque necesitarás dedicar más tiempo a su redacción. Puedes pensar que lo mejor es empezar desde cero, pero mis estudiantes han descubierto que modificar sus borradores es más efectivo. Una vez que aprenden a diagnosticar y corregir sus tendencias erróneas en un borrador, escriben mucho más fácilmente el siguiente artículo desde el principio. Aprendieron más revisando su trabajo que redactándolo desde el principio. Si tu campo son las ciencias sociales y realmente no tienes un borrador apropiado, tal vez quieras consultar el libro de Anne Sigismund Huff, Designing Research for Publication (El diseño de la investigación para su publicación), que trata sobre las disciplinas de investigación, conversaciones académicas y la evolución de proyectos de investigación; el de Nicholas Walliman, Your Research Project: A Step-by-Step Guide for the First-Time Researcher (Tu proyecto de investigación: guía paso a paso para el investigador principiante), o el de Catherine Marshall y Gretchen B. Rossman, Designing Qualitative Research (El diseño de la investigación cualitativa). De manera alternativa, usa este manual leyéndolo y tomando notas sobre lo que un buen artículo necesita, y empezar. Pero el manual funciona mejor para quienes están trabajando en un borrador con miras a su publicación. La mayor parte de los libros sobre redacción académica se preocupan con exceso del estilo. La mitad de sus páginas están dedicadas a perfeccionar la elección de palabras y la sintaxis. Según mi experiencia, éste es un problema menor de los estudiantes. Investigaciones sobre escritura apoyan mi propia observación de que lo que la mayoría de estudiantes necesita es una mejor comprensión de los aspectos macro de la redacción —argumento, estructura y resumen— y no los aspectos micro. Por lo tanto, este manual trata de “revisiones a fondo”, esto es, de las modificaciones que hacen la gran diferencia en cuanto a la calidad de un artículo y, por tanto, al éxito. Diseñé este manual para ayudarte a desarrollar tanto habilidades como confianza en ti mismo(a). Si careces de ambas, tienes una de éstas, o ambas, eres bienvenido(a).

Instrucciones generales

Este manual fue diseñado para escribir en él. Puedes garabatear (pero si este ejemplar es de la biblioteca, ¡no lo hagas!). También puedes acceder a algunas de las hojas que aparecen en mi portal, <www.wendybelcher.com>, para mantener “limpio” tu cuaderno de trabajo.

Cada semana tendrás cinco tareas diarias específicas, diseñadas para ayudarte a alcanzar en doce semanas la meta de presentar tu artículo a una revista. Estas tareas inducen a escribir todos los días de manera limitada, para que la revisión de tu artículo proceda constantemente, no obstante tus otras responsabilidades: dar clase, trabajar tiempo completo, o cuidar niños. Aunque algunas tareas se basan en las de la semana previa, si piensas que necesitas cambiar una semana por otra (por ejemplo, trabajar en tu introducción antes de reseñar la literatura), puedes hacerlo. En algunos casos, encontrarás que no necesitas realizar una tarea porque ya la has completado. Sin embargo, si encuentras una tarea que aún no has llevado a cabo, asegúrate de cumplirla; cada una ha sido cuidadosamente diseñada para que avances y desarrolles buenos hábitos de escritura que te ayudarán a redactar otros artículos en el futuro. Para llegar a la meta de publicación, dedícale tiempo a cada estación del camino.

Aunque hubiera querido que fuese diferente, este manual no funciona por ósmosis. No es posible sólo pasar las páginas, leer uno que otro texto, y mágicamente tener un artículo cuando llegues a la última página. La lectura del manual es sólo una quinta parte del trabajo que requiere tener un artículo listo para una revista. El manual ayuda a que el trabajo sea más sencillo y directo, pero no trabaja por ti. Más bien te proporciona una estructura para que lleves a cabo las tareas requeridas. Si lees el libro sólo para tomar algunos consejos prácticos, no aprenderás lo mismo que practicando las tareas relacionadas. Probablemente tampoco retendrás mucho. Hacer es aprender.

Si te retrasas en las tareas diarias, no te des por vencido(a) ni pierdas tiempo sintiéndote culpable. Los tiempos marcados para cada tarea son los mínimos, pero cada paso puede llevar un poco más de tiempo. Si te retrasas, trata de dedicar una sesión para ponerte al día y reajustar tu calendario de doce semanas. He visto muchos casos de autores que les tomó veinticuatro semanas (o meses) en lugar de doce semanas enviar sus artículos a una revista, y de todas maneras se los publicaron. La perseverancia es la clave.

Este libro contiene cuatro tipos de tareas. En las del cuaderno de trabajo, leerás el libro y realizarás los ejercicios. En las sociales, hablarás sobre tu artículo o lo compartirás con otro estudiante o profesor, con un(a) compañero(a), o con un grupo de redacción. En las tareas de redacción, escribirás partes de tu artículo: el resumen, algo relacionado con éste, una carta de consulta. En las de planificación, documentarás tus proyectos y darás seguimiento al éxito que obtengas en su culminación.

Usos del manual

De acuerdo a tu temperamento

Puedes avanzar a lo largo de este manual de varias maneras. He observado que muchos de mis estudiantes no desean el peso de la libre elección, sino que prefieren ser dirigidos, como decía el Gran Inquisidor de Dostoievsky. Si prefieres un enfoque muy estructurado y la seguridad de las instrucciones detalladas, simplemente completa las tareas diarias y sigue el manual capítulo por capítulo. Si así lo haces, tendrás un artículo listo para enviar a una revista en doce semanas. Tener una guía clara tiene sus ventajas.

Si aborreces que te digan qué hacer, y te agrada la libertad para tomar tus propias decisiones, pero sientes que tienes mucho qué aprender para redactar un artículo publicable, no sigas las instrucciones detalladas. En lugar de eso, aparta una hora cada semana para leer un capítulo del manual y esboza lo que éste implica acerca de la revisión y corrección de tu artículo; y dedica por lo menos cuatro horas semanales para trabajar en la redacción propiamente dicha. Después de la primera semana, puedes leer los capítulos en el orden que quieras y enfocarte en las tareas ya previstas por ese capítulo, por ejemplo, mejorar tu argumento o elegir una revista idónea. Cuando hayas completado todos los capítulos, estarás listo(a) para enviar tu artículo. Incluso podrías cambiar el orden de lectura de los capítulos; el aspecto más debatido sobre este libro siempre ha sido la disposición de los consejos. Durante los primeros años, yo cambiaba constantemente el orden —moviendo el capítulo sobre revistas más adelante o más atrás en la línea de tiempo semanal, por ejemplo—, pero muy pronto entendí que todos prefieren un orden distinto. Todos tenían excelentes razones para desear el capítulo sobre revistas en la primera semana o el capítulo sobre redacción en la tercera semana. Me parece que la estructura actual de los capítulos es la mejor, pero tienes libertad para construir tu orden preferido según tus circunstancias particulares.

Conviene mencionar dos advertencias respecto de este enfoque. La libertad tiene su precio: la inercia. Si tienes problemas en la concentración, o no has escrito en mucho tiempo, deberías tratar de seguir el enfoque estructurado durante las tres primeras semanas. Luego, si quieres seguir tu propio camino, te apoyarás en la fuerza del hábito. Segundo, intenta no trabajar en tu artículo sólo un día a la semana o solamente el fin de semana. El manual se ha estructurado para mantenerte trabajando en tu artículo a ritmo constante, de modo que permanezca fresco, al igual que tú, al tiempo que llevas a cabo el resto de tus actividades. Estudios sobre escritura han demostrado que escribir un poco cada día es más efectivo que agrupar la redacción en grandes bloques. El capítulo titulado “Semana 1” explica este punto más detalladamente.

Si descubres en cualquier momento que has avanzado en las tareas semanales más rápido de lo anticipado —por ejemplo, si ya tenías un buen resumen o una estructura sólida— no suspendas el trabajo de esa semana. Puedes avanzar a las tareas de la siguiente semana, o dedicar el tiempo restante a leer artículos o libros relacionados con el tema. Dado que casi todos sentimos que no hemos leído lo suficiente, éste es un buen uso del tiempo extra.

De acuerdo a tu disciplina

Este manual es más útil para personas que se dedican a las humanidades y las ciencias sociales. Muchos académicos lo han utilizado para escribir artículos en el área de humanidades, sobre literatura, arte, arquitectura, cine, televisión, medios de comunicación digitales, teatro y música. Otros lo han usado para escribir sobre construcciones sociales como género, sexualidad, filosofía, raza, cultura, etnicidad, nación, región, clase y religión. Otros más para escribir artículos en ciencias sociales, como antropología cultural, lingüística aplicada, geografía, arqueología, educación, ciencias políticas, políticas públicas, psicología, bienestar social, sociología, administración de empresas, relaciones internacionales y planificación urbana. También lo han usado quienes se dedican a las ciencias naturales y escriben artículos menos científicos —como los que se ocupan de bioética, salud pública, antropología médica, estudios de desarrollo y, algunas veces, economía—. El manual ha sido poco usado para escribir acerca de temas legales.

Los que escriben sobre investigación en las ciencias naturales —en áreas como biología, matemáticas, química, ingeniería, ciencias de computación y física— no encontrarán este manual muy útil, ya que el proceso de redacción y la estructura de los artículos en estas áreas son muy diferentes de los de humanidades o ciencias sociales. Me he encontrado con algunos autores en esos campos que han usado el libro, pero han tenido que extrapolar bastante del texto, por lo que no lo recomiendo. Si te dedicas a campos como esos y utilizas este manual, déjame saber si te fue útil.

De acuerdo a tu situación profesional

Este manual fue escrito para estudiantes de posgrado y profesores principiantes y nunca pensé que sería usado por alguien más. No obstante, me enteré que copias del borrador circulaban entre profesores con más antigüedad. Como creo que es importante no tratar de complacer a todos los públicos posibles, he mantenido este manual orientado a quienes raramente han publicado o nunca lo han hecho. Sin embargo, el manual continúa siendo atractivo para personas que ya han publicado, tal vez porque autores que han logrado publicar sus artículos no siempre están seguros de lo que ayudó al éxito para publicar sus artículos, o porque sienten la necesidad de tener fechas límites y estructura para completar otros artículos. Tal vez nunca dejamos de pensar como estudiantes de posgrado; ciertamente, aprender a escribir bien es una travesía que dura toda la vida.

De manera individual

Puedes utilizar este manual por tu cuenta, aunque algunas tareas requieren mostrar partes de tu artículo a otro estudiante o profesor para recibir sus comentarios, pero puedes usarlo de forma independiente. Para eso debes dedicar aproximadamente una hora diaria los cinco días de la semana para trabajar tus lecturas y ejercicios asignados.

Con un colaborador de redacción

También puedes usar este manual en colaboración. Este método es maravillosamente efectivo para completar tu artículo. Puesto que el principal desafío para los estudiantes, en lo que se refiere a escribir, es realmente completar un proyecto, trabajar en colaboración te ayudará a perseverar. Además, tales ejercicios pueden convertirse en relaciones de trabajo que duran toda la vida. Recientemente ayudé a estudiantes de posgrado en un departamento académico a establecer sociedades de escritura que han transformado su experiencia educativa.

Para usar la guía de esta manera, encuentra a otro(a) estudiante que desee revisar un artículo y esté dispuesto(a) a comprometerse a hacerlo en doce semanas. Es mejor elegir a alguien con metas y capacidades académicas similares a las tuyas, mas no es necesario que provenga de la misma disciplina o del mismo campo. De hecho, a veces es útil trabajar con alguien que no está familiarizado con el contenido de tu tema, porque eso te obliga a ser más nítido(a). Debido a que es muy diferente escribir sobre ciencias sociales, humanidades o ciencias naturales, sería mejor trabajar con alguien que se ubique en el mismo campo de estudios en el sentido amplio, pero no es absolutamente necesario. Es más importante seleccionar un(a) socio(a) que tenga mayores probabilidades de perseverar en el trabajo. También es prudente pensar en qué tipo de persona tiene más posibilidades de ayudarte a seguir trabajando, alguien apoyador o alguien competitivo. Lo ideal sería que tu colaborador(a) sea ambas cosas, para que te apoye cuando te sientas desanimado(a), pero cuya ambición te empuje a seguir adelante.

Por separado, cada uno de ustedes deberá dedicar al menos una hora al día los cinco días de la semana, para trabajar en las lecturas y los ejercicios cortos correspondientes. Juntos, deben comprometerse a una reunión semanal para discutir las lecturas y ejercicios, y reportar su progreso de los objetivos semanales que indica el manual. Sería mejor verse en persona, pero la comunicación pueder ser también por teléfono o por correo electrónico. Cuando la tarea que marca el manual es entregar el artículo a otra persona para su revisión, deben entregárselo uno al otro para recibir comentarios.

Se trata de un esfuerzo importante, que funcionará sólo si ustedes dos lo toman seriamente, mi recomendación es que pongan por escrito su compromiso mutuo de trabajar juntos durante doce semanas. No obstante que parezca forzado al principio, las personas que establecen acuerdos formales obligatorios encuentran que eso les ayuda a mantenerse enfocados en el trabajo. Pueden diseñar su propio acuerdo, o copiar la forma que aparece a continuación. Luego deben firmarlo y pegarlo como recordatorio cerca de la computadora, en la puerta, o en el refrigerador. Muchas personas piensan que es útil incluir la promesa de pagar una multa en caso de no cumplir con el compromiso. Un instructor de redacción exigía a sus estudiantes entregarle un cheque de 25 dólares, en un sobre dirigido a una organización política que aborrecían (Boice, 1990: 75). Si el estudiante no cumplía con su compromiso, el instructor enviaba inmediatamente el cheque. ¡Él asevera que este método funciona como un gran motivador! Otra forma puede ser un castigo (como calificar exámenes en lugar del socio) o pasar por una vergüenza pública (como escribirle a tres amigos sobre tu fracaso).

Otros favorecen la “zanahoria sobre el palo” y prefieren usar incentivos positivos en lugar de negativos. Algunas de las recompensas por cumplir con el compromiso de trabajar durante doce semanas pueden ser: un viaje de fin de semana, una cena de celebración con amigos, o asistir a un concierto. Por supuesto, la mejor recompensa será la sensación de haber logrado el éxito cuando envíes tu artículo. ¡Eso no tiene sustituto!

Compromiso entre colaboradores de redacción Me comprometo a reunirme con ___________________________ nombre del (de la) socio(a) el __________________ (día) a las __________________ (hora) todas las semanas. Durante cada una de las siguientes doce semanas, me comprometo a leer el capítulo correspondiente del manual y a completar los ejercicios que corresponden. También me comprometo a dedicar por lo menos quince minutos al día, cinco días a la semana, a revisar mi artículo hasta que esté listo para enviarlo para su publicación (o en doce semanas, lo que suceda primero). Me comprometo a leer y revisar cuidadosamente el artículo de ____________________ nombre del (de la) socio(a) en la quinta y la novena semana. Si no puedo cumplir con estos compromisos, debido a una enfermedad prolongada o a una emergencia familiar, le informaré inmediatamente a ____________________ nombre del (de la) socio(a). Si no puedo cumplir ninguno de estos compromisos por cualquiera otra razón, pagaré de la siguiente manera:

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Si cumplo con todos estos compromisos, ganaré el siguiente beneficio: ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Firma _________________

Con un equipo de redacción

Puedes también usar este libro en grupo, éstos son excelentes para mantenerte motivado(a) porque ofrecen apoyo y presión amistosa. Encuentra tres o más personas que deseen revisar un artículo y estén dispuestas a comprometerse a terminar en doce semanas. Si en tu facultad ya existe un grupo de lectura o de redacción, puede servir como punto de partida. No es necesario que los participantes provengan de la misma disciplina o campo. De hecho, a veces es útil trabajar con personas que no están familiarizadas con tu contenido, lo cual te obliga a ser claro en tu tema.

Cada quien debe dedicar alrededor de una hora, cinco días a la semana, para trabajar en las lecturas y los ejercicios correspondientes. Como grupo, deberán comprometerse a reunirse una vez por semana para reportar su avance de los objetivos semanales. Lo mejor es verse en persona, aunque algunos grupos verdaderamente dedicados han tenido éxito comunicándose por medio del correo electrónico. Cuando el manual indique que debes entregar tu artículo a otra persona para su revisión, todos los miembros del grupo deberán intercambiar sus artículos. De ser posible, es recomendable leer el artículo de la persona que está leyendo el tuyo, para tener el incentivo de ser generoso y claro en tus comentarios. Nada motiva la lectura cuidadosa como el saber que serás criticado por la persona que tú vas a criticar.

También vale la pena que una persona del grupo lea un poco más sobre el tema de esa semana y reporte a los demás sus hallazgos. Como sabes, enseñar te ayuda a aprender. Si nunca has participado en un grupo de redacción, tal vez quieras adelantarte a leer el capítulo de la semana 9 sobre el tema de dar, recibir y utilizar retroalimentación. Debes asegurarte de que el grupo ofrezca un entorno de apoyo para escribir, y que no sea un seminario de deconstrucción. Asegúrense de que todos los borradores y las discusiones sean confidenciales, ya que el grupo debe ser un lugar seguro en el cual las personas muestren sus textos en diferentes etapas. Es importante que las críticas sean cuidadosas y claras. Recuerda que están trabajando juntos para convertirse en escritores productivos, no en perfeccionistas.

Se trata de un esfuerzo serio y sólo funciona si el grupo lo toma así. Mi recomendación es que plasmen por escrito su compromiso de trabajar juntos durante doce semanas. No obstante que parezca fingido o forzado al principio, los grupos que lo hacen descubren que son más productivos. Pueden diseñar su propio acuerdo, o copiar la forma que aparece abajo. Cada miembro del grupo deberá firmar todas las copias. Luego pegar tu copia cerca de tu computadora, en la puerta o en el refrigerador, a manera de recordatorio.

Compromiso con el grupo de redacción Me comprometo a reunirme con: ___________________________(nombres de los miembros del grupo) ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ cada semana el __________________ (día) a las __________________ (hora). Durante las siguientes doce semanas, me comprometo a leer el capítulo correspondiente del manual y a completar los ejercicios semanales. También me comprometo a dedicar por lo menos quince minutos diarios, cinco días a la semana, a revisar mi artículo hasta que esté listo para entregarlo para su publicación (o en doce semanas, lo que suceda primero). Me comprometo a leer cuidadosamente y revisar los artículos de otros miembros del grupo durante las semanas cinco y nueve. Si no puedo cumplir con cualquiera de estos compromisos debido a una enfermedad prolongada o a una emergencia familiar, le informaré inmediatamente al grupo. Si no puedo cumplir ninguno de estos compromisos por cualquiera otra razón, pagaré la cantidad de __________________. Si cualquiera de nosotros cumplimos con estos compromisos, ganaremos el siguiente beneficio: ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Firma _________________

Pueden decidir en conjunto cuál será la multa por incumplimiento. Por ejemplo, cada miembro pondrá determinada cantidad de dinero dentro de un sobre, y el total se repartirá entre las personas que efectivamente envíen su capítulo. De manera alternativa, pueden utilizar el dinero para una actividad del grupo, por ejemplo, una comida de celebración después de que hayan enviado sus artículos. Por supuesto, la mejor recompensa será la sensación de haber logrado el éxito cuando envíen sus artículos.

En coautoría

También puedes usar este manual con coautores. Cómo lo uses dependerá del proceso de coautoría. Si éste consiste en trabajar por separado y luego unir los textos para formar un artículo, podrás seguir la explicación en la sección titulada “Con un colaborador (a) de redacción”, o la de “Con un equipo de redacción”. Si trabajan más cercanamente, prácticamente redactando cada frase en conjunto, podrían también leer el manual y realizar los ejercicios juntos.

Para impartir una clase

También es posible utilizar este manual como guía en un curso de redacción de diez, doce o quince semanas, que se reúne una vez por semana durante dos o tres horas. La mayor parte de las escuelas de posgrado no ofrecen instrucción pragmática en redacción, por lo que es de esperar que tu clase sea muy popular. En cada sesión, asigna el capítulo a leer para la siguiente semana y consigue que tus estudiantes lleven a cabo todas las tareas durante el curso de la semana. En clase, discute las recomendaciones del manual correspondientes a esa semana, en particular frente a otros consejos que los estudiantes pudieran haber escuchado. Esas discusiones ofrecen excelentes oportunidades para modificar las expectativas de acuerdo a tu área de interés, y desafían a los estudiantes a encontrar lo que funciona mejor para ellos. Luego solicita que los estudiantes reporten cómo han avanzado en su escritura diaria y qué han logrado por medio de los ejercicios. Anímalos a hablar de sus sentimientos acerca de escribir, tanto los positivos como los negativos.

Cualesquiera de las tareas diseñadas para socios o grupos puede, y tal vez deba, hacerse en clase. Dedica por lo menos una sesión completa a intercambiar borradores, como se explica en el capítulo de la semana 5. Además, los estudiantes deberán hacer presentaciones individuales sobre las revistas en las que les gustaría publicar, o sobre estándares de artículos en su campo. Para mayor información sobre el uso del manual para dar clase, visita mi portal <www.wendybelcher.com>.

Retroalimentación para la autora

Constantemente actualizo este manual. Por favor, comunícate conmigo si tienes opiniones o sugerencias sobre su contenido. Agradezco cualquier tipo de correcciones (por ejemplo, si el manual tiene errores de tipografía o de gramática), muestras de tu trabajo (cómo modificaste un título malo a otro excelente), ideas respecto de lo que convierte un artículo en publicable (cómo funciona en tu campo), estrategias exitosas para motivarte y ejercicios que te han ayudado. Para contactarme, visita mi página <www.wendybelcher.com>.