Читать книгу Wissenschaftlich formulieren: ein Arbeitsbuch - Yomb May - Страница 8

Die Spezifik der Wissenschaftssprache lässt sich besonders anschaulich im Kontrast zur Alltagssprache erfassen. Eine wesentliche Ursache für den Unterschied zwischen Alltags- und Wissenschaftssprache liegt darin begründet, dass Wissenschaftssprache und Alltagssprache unterschiedliche Wissensformen vermitteln.

Übersicht: Wissen im Alltag und in der Wissenschaft

Wissen im Alltag	Wissen in der Wissenschaft
Nach subjektiven Bedeutsamkeiten geordnetes Wissen	Nach paradigmatisch begründeten Kriterien geordnetes Wissen
nicht-systematisiertes Wissen	systematisiertes Wissen
routiniertes Handeln	reflektiert methodisches Handeln
nicht organisierte Erkenntnis	organisierte Erkenntnis
Wirklichkeit als unbezweifelbar gegebene „Realität“	Frage nach den Bedingungen des Wirklichkeitsverständnisses
Vermeidung des Zweifels	Systematisierung des Zweifels
Sicherung des Erkannten	Zweifel am Erkannten
Vermeidung von Alternativen	Aufdeckung von und Suche nach Alternativen
Konzentration auf eine Deutung	selbstverständliche Annahme von Mehrdeutigkeiten
Unmittelbarkeit der Alltagspraxis	systematisierte Distanz zur Alltagspraxis
Ausschließliche Deutung und Bewältigung der unmittelbar gegebenen Realität	hypothetische Vorwegnahme potentieller Problemsituationen
pragmatische Motivation	theoretische Motivation
erfahrungsnahe Sprache	erfahrungsferne, abstrakte Sprache
im subjektiven und / oder kollektiven Bewusstsein aufgehobene und v.a. mündlich kommunizierte Erkenntnisse	vor allem in schriftlicher Form kommunizierte Erkenntnisse

Quelle: Hierdeis/Hug 1992:56f. (leicht modifiziert)

Diese Gegenüberstellung macht deutlich: Alltagswissen entsteht nicht nach festgelegten Kriterien, sondern ist durch Subjektivität, Flexibilität und Kontextabhängigkeit gekennzeichnet. Die Entstehung wissenschaftlichen Wissens dagegen ist strenger geregelt, systematisch und kriterienorientiert. Für eine zweckmäßige Vermittlung der jeweiligen Wissensform ist daher eine spezifische Sprache notwendig. Daraus lassen sich die unterschiedlichen Merkmale beider Funktiolekte erklären.

Merkmale der Alltagssprache	Merkmale der Wissenschaftssprache
Umgangssprachliche und dialektale Formulierungen	Standardsprache und Fachbegriffe
Wertungen	neutrale Ausdrücke
implizite Sprechweise	explizite Formulierungen
einfache Sätze, Satzabbrüche	hypotaktische Konstruktionen
Verbalstil	Nominalisierungen, Funktionsverbgefüge und Partizipialkonstruktionen
unpräziser Wortgebrauch	präziser Wortgebrauch
Wiederholungen	wenig Wiederholungen
Füllwörter und Modalpartikeln	keine Füllwörter und Modalpartikeln
Tendenz zu Aktiv	Tendenz zu Passiv
grammatische Fehler	idealerweise keine grammatischen Fehler
Gedankensprünge	strukturierte Argumentation
…	…

Charakteristisch für die Alltags- bzw. Wissenschaftssprache sind folgende Grundeigenschaften:

Alltagssprache	Wissenschaftssprache
Spontaneität Dialogizität Kontextabhängigkeit	Planmäßigkeit Monologizität Kontextunabhängigkeit

Das bedeutet: In der Alltagskommunikation spricht man meist „drauf los“, weil Denken und Formulieren nahezu gleichzeitig stattfinden. In der Wissenschaftskommunikation dagegen steht dem Verfasser wesentlich mehr Zeit zur Verfügung, um seine Gedanken gezielt zu formulieren. Diese Grundeigenschaften der beiden Varietäten spiegeln sich in den oben genannten sprachlichen Merkmalen wider.

Die Tatsache, dass in vielen studentischen Arbeiten alltagssprachliche Formulierungen begegnen, rührt nicht zuletzt daher, dass die Alltagssprache der geläufigste Funktiolekt ist. Solche Arbeiten lesen sich dann stellenweise wie eine mündliche Kommunikation.

(aus einer studentischen Abschlussarbeit):

In der heutigen Zeit gibt es zu fast jedem beliebigen Thema Ratgeber in allen möglichen Formen, wie Bücher, Fernseh- und Radiosendungen, Internetforen oder (Online-)Videos. Im Alltag ist man immer wieder mit Situationen konfrontiert, in denen man sich beraten lässt: beim Einkauf, beim Arztbesuch, bei der Finanzberatung der Bank, beim Studium, im Beruf oder bei der Steuerberatung.

Formulierungen wie zu fast jedem beliebigen Thema oder in allen möglichen Formen sind Sprachmuster aus der Alltagskommunikation. Dort haben sie ihre Berechtigung, weil es nicht um die wissenschaftliche Genauigkeit geht. Ihre Verwendung in einem wissenschaftlichen Text wirkt sich jedoch negativ auf dessen sprachliche Qualität aus.

Nicht so	So formulieren Sie besser
Das ist verdammt schwer.	Der Schwierigkeitsgrad ist hoch.
Die Entwicklung der Kulturtheorie in den letzten Jahren lässt sich nicht in wenigen Worten erzählen.	Die Entwicklung der Kulturtheorie in den letzten Jahren lässt sich nicht in wenigen Worten zusammenfassen.

Die Formulierungen der linken Spalte sind typisch für den Sprachgebrauch im Alltag. Will man den gleichen Inhalt in einem wissenschaftlichen Text kommunizieren, muss man auf wissenschaftssprachliche Ausdrücke wie in der rechten Spalte zurückgreifen.

Zur Vermeidung oder Beseitigung von alltagssprachlichen Formulierungen und Ausdrücken in wissenschaftlichen Texten ist es notwendig, die Unterschiede zwischen der Sprache der Nähe (Alltagssprache) und der Sprache der Distanz (Wissenschaftssprache) in den Blick zu nehmen (vgl. Tabelle oben).

Die Ansprüche an die Wissenschaftssprache Deutsch sind vielfältig. Sie betreffen vor allem drei große Bereiche:

 Wortwahl

 Satzbau

 Stilebene

Übung 4:

a) Ordnen Sie die beiden Texte der Alltagssprache und der Wissenschaftssprache zu.

Text 1	Text 2
„Also ich bin sehr ein Sicherheitsmensch und hab auch heute noch ne Tendenz eher zu viel zu lesen zu nem Thema, es gibt ja verschiedene Typen. Die einen haben ne Idee und fangen mal an zu rödeln und zu basteln. Ich fühl mich immer sicherer wenn ich so das Forschungsfeld überblicke und deswegen sammel ich immer, also – fürchterliche Berge von Büchern. Ich weiß noch bei meiner Habilitation hat irgendwann mein Mann sich furchtbar beklagt, weil er immer noch Kisten für mich durch die Gegend geschleppt hat zurück zur Bib und von der Bib, also es waren wirklich – Wagenladungen“ (Krähling 2010:91)	„Konrad Ehlich sieht die wissenschaftssprachliche Kompetenz vor allem als ein „Depositum“, als historische gewachsenen „Speicher“ domänenspezifischer kognitiver Prozeduren (Ehlich 1999:10). Er akzentuiert damit die denotative, die begriffliche Strukturierungsleistung. In sozialsemantischer Perspektive lässt sich die Beherrschung des Ausdrucksinventars im Unterschied dazu als ein Habitus fassen, als ein System verinnerlichter Verhaltensmuster, das dem „Common sense“ in der Wissenschaftskommunikation entspricht. In dieser Sicht ist der konnotative Anspielungswert der Ausdruckstypik mindestens ebenso hoch zu gewichten wie das kognitive Strukturierungspotential.“ (Feilke/Steinhoff 2003:118)
Text 1: _________________________________________	Text 2: _________________________________________

b) Nennen Sie die jeweiligen sprachlichen Mittel und ordnen Sie sie den Kategorien in der Tabelle zu.

Kategorie	Alltagssprache	Wissenschaftssprache
Wortwahl
Satzbau
Stilebene
Sonstiges

Übung 5:

Formulieren Sie die folgenden alltagssprachlichen Sätze in die Wissenschaftssprache um und erklären Sie, nach welchem Kriterium Sie den Satz jeweils verändert haben.

Alltagssprache	Wissenschaftssprache	Kriterium
Man erwartet, dass man beim Schreiben einer wissenschaftlichen Arbeit mit fremdem Gedankengut korrekt umgeht.
Immer wenn wir atmen, verbrauchen wir eine recht große Menge Sauerstoff.
Der Verfasser dieses Artikels schimpft über die angeblich falschen Theorien seiner Vorgänger.
Der Verfasser des Artikels hat am Ende seines Kapitels keine Zusammenfassung geschrieben. Das ist aber nicht so tragisch.
Das Inhaltsverzeichnis entspricht nicht den wissenschaftlichen Ansprüchen, weil es ist nicht vollständig.
Die genaue Festlegung der Gedankenführung wird natürlich schon im Inhaltsverzeichnis vorgenommen.
Man muss heute differenzieren und individualisieren, wenn man gut unterrichten will.
Ich ging eigentlich davon aus, dass dies ein fruchtbarer Ansatz wäre.
Mein Nachbar hat mir bestätigt, dass Polizeigewalt in Deutschland immer mehr zunimmt.
Genderforschung ist ja ziemlicher Quatsch.
Unsere geliebte Bundeskanzlerin hat ganz richtig gesagt, dass wir ein starkes Europa brauchen.
Diese Blumen da, die blühen so rot-orange. Manchmal auch gelb.
Das stimmt einfach nicht.
Nachdem ich die Testphase abgeschlossen hatte, kam nun der nächste Schritt. Ich führte erste Versuche durch. Jetzt unter realistischen Bedingungen.
Forschungen haben gezeigt, wie ähnlich das Erbgut von Menschen und Menschenaffen ist. Diese müssen nun vertieft werden.
Ob diese Hypothese zutrifft, liegt im Auge des Betrachters.

Die Erläuterungen zu den einzelnen Bereichen der Wissenschaftssprache sollen in den folgenden Kapiteln Schritt für Schritt dabei helfen, die jeweiligen sprachlichen Anforderungen einer wissenschaftlichen Arbeit zu erfüllen.

Übung 6:

Wie gut sind Sie mit den Anforderungen an die Wissenschaftssprache Deutsch vertraut? Kreuzen Sie an, welche Aussagen zur Wissenschaftssprache Deutsch zutreffen, und welche nicht.

Aussagen über wissenschaftliches Schreiben	trifft zu	trifft nicht zu
Wissenschaftssprache sollte einen möglichst komplizierten Satzbau haben.
Je mehr Fremdwörter, desto besser.
Präzision und Verständlichkeit sind die obersten Gebote beim wissenschaftlichen Schreiben.
Es macht nichts, wenn niemand meinen wissenschaftlichen Text versteht.
Wissenschaftssprache ist nun mal unverständlich.
Es ist möglich, komplizierte Inhalte verständlich auszudrücken.
In wissenschaftlichen Texten dürfen sich ruhig auch mal flapsige Bemerkungen finden.
Das mit dem Zitieren muss man nicht so genau nehmen, dann spart man sich viel Arbeit.
In wissenschaftlichen Texten soll man am besten durchgängig den Nominalstil verwenden.
Der Ich-Gebrauch ist in wissenschaftlichen Texten absolut tabu.
Fremdwörter und Fachbegriffe sind das gleiche.
Hauptsache, es klingt kompliziert!
Wissenschaftliches Schreiben kann man lernen.
Um besser zu differenzieren, sollte man möglichst mehrdeutige Begriffe verwenden.
Die Umgangssprache erleichtert die Verständlichkeit eines wissenschaftlichen Textes.
Fachbegriffe werden gewählt, weil sie treffend und prägnant sind.
Ein journalistischer Schreibstil unterscheidet sich vom wissenschaftlichen Schreibstil.
Wissenschaftliche Texte sollten in einer unpersönlichen Sprache formuliert werden.
Der rote Faden lässt sich in einem wissenschaftlichen Text auch sprachlich herstellen.
Statt geläufiger Wörter sollte man in einem wissenschaftlichen Text ausschließlich Fach- und Fremdwörter verwenden.
Eine einfache Darstellung der Inhalte wirkt sich negativ auf die Qualität des Textes aus.