Читать книгу Советская педагогика - Андрей Хуторской - Страница 9

Володар Викторович Краевский (1926—2010). Доктор педагогических наук, профессор, действительный член Российской Академии образования. Методолог педагогики. Определил уровни формирования содержания образования: уровень общего теоретического представления, учебного предмета, учебного материала, процесса обучения, структуры личности. Обосновал 4 типа элементов содержания образования: 1) система знаний о природе, обществе, мышлении, технике, способах деятельности; 2) опыт осуществления уже известных обществу способов деятельности; 3) опыт творческой деятельности, призванный обеспечить готовность к поиску решения новых проблем, к творческому преобразованию действительности; 4) опыт и нормы эмоционально-волевого отношения к миру, друг к другу, являющиеся вместе со знаниями и умениями условиями формирования убеждений и идеалов, системы ценностей, духовной сферы личности. Обосновал обучение как дидактическую категорию в соотношении с методикой.

Павел Иванович Пидкасистый (1926—2013). Доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования. Обосновал систему организации самостоятельной работы студентов. Разработал концепцию проблемно-модульного обучения, технологию дидактических игр в подготовке педагогов.

Геннадий Никандрович Волков (1927—2010). Профессор, доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, писатель-публицист, основатель этнопедагогики. Автор двухтомника «Педагогика любви», книг «Становление этнопедагогики как отрасли педагогической науки», «Педагогика национального спасения», «Чувашская этнопедагогика». Средства воспитания предложил выбирать исходя из традиций определенного этноса. Предложил методы работы с детьми: требования, уговор, приказы, советы, поверья и просьбы.