Читать книгу Uso transformador de tecnologías digitales en educación superior - Carmen Ricardo Barreto - Страница 5

Índice de figura

Capítulo 1.

Figura 1. Dimensiones por tener en cuenta para la mezcla en modalidades enriquecidas con TIC

Capítulo 2.

Figura 1. Niveles y dimensiones de la competencia digital

Figura 2. Desarrollo de la competencia digital

Figura 3. La competencia en informática educativa en la Universidad de La Sabana

Figura 1. Modelo de interacción del ecosistema

Figura 2. Campañas de sensibilización para la formación de la competencia tecnológica

Figura 3. Situaciones de la competencia tic en tres momentos

Figura 4. Oferta para la competencia genérica en tic

Figura 5. Oferta para la competencia específica en tic

Figura 6. Campaña promocional de líderes digitales para la formación de la competencia tecnológica

Capítulo 3.

Figura 1. Aula extendida y curso virtual

Figura 2. Campus virtual Universidad Cooperativa de Colombia-usuario profesor

Figura 3. Ruta de Competencias Digitales, Universidad Cooperativa de Colombia

Capítulo 4.

Figura 1. Identidad visual de los doce proyectos de aula invertida. Programa de Aprendizaje Activo

Figura 2. Aulas activas donde se implementaron algunas de las estrategias de aula invertida

Figura 3. Aulas activas tipo Scale-up donde se implementaron algunas de las estrategias de aula invertida

Figura 4. Calipso, sistema tipo lms que aloja los entornos digitales de aula invertida

Capítulo 5.

Figura 1. Página de inicio ocw

Figura 2. Banco de Objetos de Aprendizaje y de Información de la Universidad de Antioquia

Figura 3. Porcentajes de objetos en el Banco OVA para el 2018

Figura 4. Inicio del Banco BoA 1.0

Figura 5. Objetos del Banco BoA

Figura 6. Logo del Banco BoA 2.0

Figura 7. Implementación de un buscador en BoA 2.0

Figura 8. Implementación de buscador en BoA 2.0 para canasto intercultural

Figura 9. Implementación de buscador en BoA 2.0 para repositorio cleo

Figura 10. Implementación de cliente para página de videos con BoA 2.0

Capítulo 6.

Figura 1. Dimensiones para la mezcla deseada en la modalidad híbrida/mixta de aprendizaje

Figura 2. Esquema de la metodología para el diseño en el nivel de curso

Capítulo 7.

Figura 1. Proceso gradual para el diseño de las unidades didácticas

Figura 2. Mapa ubicación de estudiantes de la Maestría Virtual en Enseñanza de las Ciencias

Figura 3. Momentos pedagógicos de cada módulo

Figura 4. Estructura del aula digital de los cursos de la maestría

Figura 5. Zona de comunicación de las aulas digitales

Figura 6. Aula del Curso Tutor Virtual

Figura 7. Aula del Curso Inducción a la Educación Virtual

Figura 8. Aula de Atención a Estudiantes

Capítulo 9.

Figura 1. Configuración didáctica para la estructuración de la actividad de aprendizaje

Capítulo 10.

Figura 1. Modelo pedagógico virtual para el programa de Licenciatura en Ciencias Religiosas

Figura 2. Competencias y estándares tic desde la dimensión pedagógica

Figura 3. Modelo Educativo Virtual de la Pontificia Universidad Javeriana, vivenciado desde la Facultad de Teología