Читать книгу Записки на шахматных полях, или Энциклопедия детского остроумия - Давид Маркосян - Страница 22

На занятии. Проходим тему «Слабые пешки». В прошлый раз успели разобрать примеры со сдвоенными пешками, со строенными и с изолированными. Для удобства и для лучшего восприятия детьми изолированные пешки называем одинокими.

Сегодня закрепляем тему. Расставляю позицию с изолированными пешками и прошу Кирилла ответить, как называется этот вид слабых пешек.

Кириллу 9 лет, но он очень рассеянный, постоянно отвлекается на занятиях и из-за этого забывает темы и определения.

Начинаются мучительные попытки вспомнить.

– Беспомощная.

– Нет, Кирилл. Нет такого вида слабых пешек в шахматах.

– Брошенная.

– И такого вида нет, Кирилл.

– Раненая.

– Нет.

Кирилл не отчаивается и включает фантазию на полную мощность.

– Сирота. Беспризорная.

Вместе с группой с трудом сдерживаем смех, и Кирилл смеется вместе с нами. Однако попытки продолжаются.

– Наполовину самостоятельная.

– Нет.

– Труднозащитимая.

– Нет.

Тут его вдруг осеняет! Он хлопает себя по лбу и, довольный, выпаливает:

– А-а-а, я понял!!! Если она не беспомощная – значит, она помощная!!!

Группа хохочет, а я в растерянности спрашиваю:

– Кирилл, каким образом ты придумываешь эти новые слова?

– Ну, вы же говорили, что защитить такую пешку трудно, но можно!