Читать книгу Психолого-педагогические условия подготовки юных спортсменов 9–12 лет - Г. А. Кузьменко - Страница 1

Все живое стремится к системе, которая характеризуется отношениями субъектов и их связями друг с другом, образующими определенную целостность и единство: взглядов, принципиальных позиций, ведущих мотивов, ценностей и убеждений; единство направляющих векторов развития, образования, воспитания, обучения, тренировки. Как улучшить партнерские отношения в системе «тренер – ребенок – родитель»? Жизнеспособна ли система под названием «детский спорт», и от каких факторов зависит успешность деятельности прежде всего самого ребенка?

Ребенка отдают в спорт, чтобы спустя время на него пролился золотой дождь медалей и он достиг профессиональных высот? А если не прольется? А если не получится?… И что должно получиться в итоге и получаться в процессе деятельности, ежедневной, кропотливой, одухотворенной, педагогически целесообразной?

Традиционно к значимым ценностям детского спорта относятся возможности этой деятельности: развить и воспитать психическое, физическое и социальное здоровье ребенка; адаптировать его к современным условиям жизнедеятельности; способствовать становлению социально востребованной личности.

Россия обладает огромным наследием великих педагогов и психологов, рассматривающих становление личности ребенка с гуманистических позиций. Научные и методические труды Л.С. Выготского, Я. Корчака, А.Н. Леонтьева, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, С.Л. Соловейчика, Ш.А. Амонашвили, Р.М. Загайнова позволяют глубже понять ребенка-спортсмена во всем многообразии его чувств, мыслей, переживаний, действий и планов. Тонкие нити обратной связи от ребенка к тренеру, от ребенка к родителю никогда не должны прерываться. Оправдать доверие растущего человека, но уже сложившейся личности, – не в этом ли смысл педагогического сопровождения?

Профессиональная деятельность, основанная на межличностном общении, требует от специалиста способности любить и жертвовать, отдавать и прощать, делиться частичками своей души, дарить знания и верить в преобразование личности человека, с которым сотрудничаешь. Молодые люди, желающие получить медицинское образование в колледжах, институтах, университетах, дают клятву Гиппократа, присягу на верность своему социальному и профессиональному долгу. У педагогов есть КЛЯТВА УЧИТЕЛЯ. Какую клятву должен провозгласить и принять спортивный педагог, когда из тысячи детей-спортсменов только четверо становятся мастерами спорта международного класса? Каковы акценты в направленности личности тренера, ребенка и его родителей?

Тренер, сквозь твою душу и мимо нее походят тысячи детей! Какое воспоминание о себе, какой след в жизни ребенка ты оставишь? Скольких поддержать? Скольких воспитать? Скольким помочь на пути их личностного становления? Кому подарить свои силы, знания, творчество и любовь?

Родитель, если у твоего ребенка не персональный тренер, если ты в команде, чем ты можешь помочь или просто не помешать? Могут ли быть у тебя любимые сыны и пасынки, дочери и падчерицы? Как относиться к своему ребенку и окружающим детям?

Ребенок, отстоишь ли ты свое право на собственную жизнь, собственные чувства, переживания и мечты? И как ты сможешь это путешествие по стране спорта сделать для себя увлекательным и жизнеутверждающим?

Об этих истинах хочется поговорить…

Клятва учителя

Я, Амонашвили Шалва Александрович, добровольно выбрав профессию Учителя и находя в ней свое призвание, глубоко сознавая свою причастность к сохранению и процветанию жизни на Земле, с полной ответственностью принимая на себя заботу о судьбе Ребенка, о судьбах детей, клянусь: любить детей, любить каждого ребенка от всего сердца, быть верным и преданным, следовать цели раскрытия, развития, воспитания, утверждения в Ребенке личности, быть оптимистом в отношении любого ребенка в любых случаях.

Обязуюсь постоянно и усердно заботиться: о приобщении детей к высочайшим ценностям общечеловеческой культуры и нравственности; о развитии и воспитании в них доброты, заботы о людях, Природе; о выживании человечества, об очеловечении знаний и очеловечении среды вокруг каждого ребенка, об овладении искусством гуманного общения с детьми, с Ребенком.

Клянусь: не вредить детям, не вредить Ребенку.

Ш.А. Амонашвили, «Педагогическая симфония»