Читать книгу Психолого-педагогические условия подготовки юных спортсменов 9–12 лет - Г. А. Кузьменко - Страница 2

Спорт – самый конкурентоспособствующий вид деятельности. Ребенок с детства начинает познавать аспекты борьбы за выживание в данной сфере активности. Учебно-тренировочная деятельность строится с целью воспитания потребности не просто к процессу игры, а к процессу состязательной активности подрастающей личности. Развивается способность к борьбе, противостоянию, поиску преимуществ над соперником через познание собственных сил. Если соперник физически силен, в ребенке раскрываются (или не раскрываются при слабой мотивации) двигательная находчивость, способность предвосхищать действия соперника и другие качества, характеризующие нестандартные действия юного спортсмена. Уход от стереотипизации двигательных действий достаточно востребован в спорте, поскольку раскрытие личностного потенциала протекает в поиске адекватных средств, методов и форм поведения личности в соревновательной деятельности.

Ребенок ищет ответы на вопрос «что для меня спорт?» Ведь спорт как вид жизнедеятельности человека есть сжатая картина мира. Если вне спорта жизнь не так часто ставит ребенка перед выбором и от одной экстремальной ситуации до другой – достаточно продолжительный промежуток времени, то спорту присуща напряженность, насыщенность не только движениями, но и ответственностью, переживаниями, поиском ресурсов деятельности, адекватности требованиям мира. Найти свое место в сфере спорта ребенку не так легко. Где он себя ощущает, где хотел бы быть – в центре, окруженный со всех сторон партнерами, или на периферии? Высветить свою личность или спрятаться? Это зависит от эмоционального и делового статуса личности ребенка, его самоощущения, самооценки, оценки тренером, ближайшим окружением, профессионально связанным и не связанным со спортом.

В процессе спортивной деятельности ребенок проигрывает собственный жизненный сценарий: направленность, цель, средства, методы, формы деятельности; средства, методы, формы оценки результатов собственной деятельности; присутствие или некую абстрагированность, ответственность или поиск виновных за несложившийся результат; нацеленность на достижение или расплывчатость, изменчивость, неопределенность желаний, потребностей, мотивов.

Как в каждом ребенке и к каждому ребенку найти ключи к раскрытию способностей? Вероятно, начинать необходимо с анализа направленности личности. «Что движет солнце и светила?…» Что движет ребенком?

Анализ направленности деятельности личности в спорте позволяет выявить множество проблем, связанных с отношением к делу, ответить ребенку на вопрос «кто я?». И чем больше определений ребенок может подобрать к себе, тем шире сфера его реализации в спорте, тем больше высвечивается психологических якорей поддержки в истинности жизненного выбора.

Впечатление – это сила, устанавливающая погоду в духовном мире ребенка, и потому нужно, чтобы оно было добрым и возвышающим. Какие у ребенка создаются впечатления в организованном нами воспитательном процессе – от этого будет зависеть направленность его личностных ориентаций, мыслей и поведения.

Ш.А. Амонашвили

Каждый ребенок – большая тайна и для родителей, и для учителей, и для своих сверстников, и для взрослых.

В.Г. Ниорадзе