Читать книгу Mehrsprachigkeit und Schule - Heidemarie Sarter - Страница 4

1. Ausgangspositionen und Zielsetzungen

2. Mehrsprachigkeit – ein Begriff im Wandel

2.1 Globalisierung

2.2 Sprecher – Lerner – Nutzer

3. Bildungspolitischer Perspektivwechsel

3.1 Die europäische Dimension

3.2 Sprachenlernen in lebenslanger, autonomer Perspektive

4. Mehrsprachigkeit in der Schule

4.1 Sprachenvielfalt als Ausgangspunkt

4.1.1 Ausgangsdaten

4.1.2 ‚Migrationshintergrund‘ als Diskurs

4.1.3 Erwartungshaltungen

4.1.4 Sprachstandserhebungen

4.1.5 Lernkultur

4.1.6 Sprachkompetenzen und Sprachhandlungskompetenzen in der Entwicklung

4.1.7 Sprachvarietäten

4.1.8 Schul- und Unterrichtssprache

4.2 Sprachenvielfalt als Zielsetzung

4.2.1 Herkunftssprachen

4.2.2 Fremdsprachen

5. Kernpunkte der Entwicklung im Ausblick

Literatur

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