Читать книгу Развитие личности ребенка от трех до пяти - Коллектив авторов - Страница 11

Внимание маленького ребенка (до двух лет) одноканально: малыш может либо слушать взрослого, либо заниматься своим делом. Рассеянность, которые наблюдают родители двухлетних детей, связана не с нарушением внимания, а с указанной выше особенностью их развития в этот период. В два-три года внимание становится гибким одноканальным. Так, если взрослый обратится к нему тогда, когда он играет, ребенок может переключиться со своего занятия в ответ на обращение к нему, а затем продолжить игру. К четырем годам дети все чаще могут переключать свое внимание с одного объекта на другой. Ребенок способен прервать занятия, чтобы самому взглянуть или послушать, а затем вновь вернуться к ним.

В возрасте от четырех до пяти лет начинает формироваться двухканальное внимание. К примеру, ребенок может одновременно говорить и указывать на что-либо, или слушать устные инструкции, продолжая выполнять задание, или рисовать, рассказывая о том, что делает. Однако, если задача или инструкция сложна, он сосредоточивается на чем-нибудь одном. Двухканальное внимание складывается лишь к шести годам. В этом возрасте дети справляются с обучением в группе и хорошо сохраняют внимание, если не устали.

Внимание ребенка претерпевает качественные изменения. Оно становится более устойчивым (ребенок способен длительно сосредоточиваться на чем-нибудь); малыш может переключать внимание (переходить от одной деятельности к другой), а также распределять его (совершать действия сразу с двумя или несколькими предметами). Устойчивость, переключение и распределение внимания – это основные свойства внимания, которые должны быть освоены ребенком в дошкольный период.

В период с трех до пяти лет, наряду с непроизвольным вниманием, начинает проявляться произвольное внимание. Непроизвольное внимание соотносится с вопросом «Что это такое?». Наиболее показательным примером непроизвольного внимания является ситуация, когда малыш трех лет переключается с какого-либо занятия при появлении новых, ярких, интересных для него в данный момент предметов.

Четырехлетнего ребенка отвлечь от своего занятия чем-то новым и интересным тоже несложно, но в этом возрасте способность сосредоточиться на привлекательном деле более продолжительна по времени, чем у трехлетнего малыша. К пяти годам ребенок может концентрировать внимание на предмете или каком-либо занятии до 15–17 минут. Задача родителей – помочь сформировать у ребенка произвольное внимание, то есть развивать способность длительно сосредоточиваться на занятии. Тренировка произвольного внимания требует затрат физической энергии, эмоционального и волевого напряжения, поэтому очень важно хвалить ребенка за проявление произвольного внимания.

Естественный способ тренировки произвольного внимания – общение с природой. Эту возможность следует использовать постоянно – по дороге в детский сад, на прогулке, в парке, на даче, в лесу и т. д. Задавая ребенку вопросы о природном мире, поощряя к беседе о происходящих в нем изменениях, родители помогают ему установить причинно-следственные связи между различными явлениями. Если наблюдения за изменениями в природе носят постоянный характер, ребенок постепенно сосредоточивается на объектах природы все более длительное время. При ежедневной практике малыш естественным образом знакомится с временами года. Он понимает, что зима – это когда холодно, идет снег, на деревьях нет листочков, весна – когда на улице тепло и лужи, светит солнце, птицы строят гнезда и обзаводятся птенцами, появляется трава и листочки, лето – когда много цветов, деревья одеты в зеленую листву, птицы поют, и бывает жарко, осень – когда листья на деревьях становятся разноцветными, идут дожди, дует ветер, холодает. А сколько восторгов вызывает у детей появление на небе разноцветной радуги: «Что это за разноцветная полоса появилась на небе, откуда она взялась?» Малыш может рассмотреть и попытаться описать то, что увидел. Общение с природой формирует наблюдательность, а это основа внимания.

Дети любят наблюдать за жизнью животных. Они с удовольствием кормят птиц, но могут и поэкспериментировать – топнуть, чтобы они, испугавшись, улетели. Зоопарк – идеальное место для наблюдения за животными – это новый мир, дарящий незабываемые впечатления. Родителям следует обращать внимание на повадки животных, на их отличия от других зверей (птиц), на то, что есть общего между человеком и животными и чем они различаются. Наблюдения полезно закреплять, предложив ребенку нарисовать увиденное, составить рассказ по фотографиям и т. д. Дети радостно принимают участие в изготовлении кормушек для птиц, а в дальнейшем с готовностью приносят корм и наблюдают за тем, едят ли птички из кормушки.

АЗБУКА ДЛЯ ПАП И МАМ

МАЛЕНЬКИЕ МУДРЕЦЫ

«Маленькие мудрецы» – норма в развитии детей дошкольного возраста. Порой непостижимые для взрослой логики способы освоения окружающего мира позволяют ребенку заметить и понять то, что взрослые считают незначительным. Кроме того, сложившаяся в сознании взрослого человека картина мира кажется ему (взрослому) объективной и не поддается изменениям, тогда как подвижное воображение ребенка позволяет ему менять представление о мире ежечасно.

Дорогие взрослые, прислушайтесь к тому, что ваш ребенок говорит вам о мире, его интуиция богаче нашей. Не зря говорят: «Устами младенца глаголет истина».

Общение малышей с домашними животными доставляет им не только удовольствие, но и является одним из эффективных источников для развития наблюдательности. Но не каждый родитель способен решиться завести кошку или собаку – в этом случае домашний живой уголок можно заселить аквариумными рыбками. Аквариум создает атмосферу умиротворения в доме и служит прекрасным материалом для развития внимания ребенка. Как правило, дети легко осваивают несложные принципы кормления и ухода за рыбками, и сами рассказывают о своих наблюдениях взрослым. Родителям можно направлять внимание ребенка на то, что расширит его представления и знания об окружающем мире: почему у рыбки плавники, а не ноги? Почему рыбка может постоянно быть в воде, а человек – нет? Как удается рыбкам не тонуть, чувствовать себя уверенно в воде? Можно предложить малышу придумать рыбкам имена, а затем угадать, какой у каждой из них характер. Чем дольше ребенок сможет концентрировать внимание на определенном явлении, тем лучше разовьется его внимательность.

Наблюдение и внимательность влияют на развитие восприятия, речи, что в свою очередь является основой для развития памяти и мышления, для формирования его способности к обучению.