Читать книгу Развитие личности ребенка от трех до пяти - Коллектив авторов - Страница 5

КАЖЕТСЯ, ЕЩЕ совсем недавно, общаясь с ребенком, играя с ним и воспитывая его, вы чувствовали себя великанами-миссионерами, в задачу которых входило обеспечить его интересное и безопасное времяпрепровождение. Малыш во многом был зависим от вас, да и как же иначе, ведь его навыки и жизненный опыт только начинали расти, как и он сам.

Переступив трехлетний рубеж, ребенок все больше стремится к самостоятельности. Он уже умеет высказывать свое мнение и, желая узнать все обо всем, задает вопросы сам. Он делает попытки выявить причинно-следственные связи явлений, активно используя накопленный опыт и речевые навыки. Ему по плечу несложные поручения взрослых. Все эти успехи малыша безусловно значительны.

Ребенку некогда ждать – слишком многое нужно постичь до того момента, когда его будут считать «большим». Однако постижение не дается само собой. Должны быть сформированы инструменты, которые позволят двигаться вперед, к новой жизненной планке. К таким инструментам относятся внимание, память, мышление, воображение, речевые и коммуникативные навыки ребенка.

Нельзя развивать сегодня мышление, завтра память, а послезавтра речь малыша. Все эти процессы взаимосвязаны, один без другого немыслим, и в то же время замедление одного процесса чревато осложнениями в другом. Скачок, который предстоит сделать ребенку в период младшего дошкольного детства, поистине огромен: к пяти годам перед нами уже сложившаяся личность со своими характерными особенностями, жизненным опытом и установками.

Как же все успеть? Где найти то поле, которое в наибольшей степени будет соответствовать потребностям малыша и создавать условия для его роста и развития?

Оказывается, далеко идти не надо, потому что такое поле есть, и называется оно – игра.

В игре происходит развитие всех личностных параметров ребенка. Именно играя, он без особого труда осваивает окружающий мир, пытается найти в нем свое место, быть принятым в нем.

Играя, ребенок учится. Учится всему: говорить, общаться, делать первые шаги в царстве букв и цифр, быть партнером, лидером и побежденным. Он проигрывает различные ситуации, подмеченные им в столь притягательном взрослом мире. Однако, подражая, он привносит в создаваемый образ нечто свое, с позиций своего возраста осмысливая и переиначивая увиденное и услышанное.

У него появляется первый коллектив, где он отрабатывает свои коммуникативные навыки, и даже первые друзья.

Он хочет, чтобы его признали, и, если этого не случается, ищет способы самоутвердиться в глазах окружающих.

Ребенку бывает нелегко. Слишком часто его желания не совпадают с возможностями, слишком тяжело отказаться от полного удовольствий «хочу» в пользу холодного и неприятного «надо». Но… маленькие жертвы – преодоления собственного эгоцентризма – приносят со временем бесспорно положительный результат – признание со стороны окружающих. Это мощный стимул в саморазвитии, на который стоит тратить силы, то есть быть целеустремленным, настойчивым и самостоятельным.

Конечно, без помощи взрослых ему не обойтись. Модели поведения, образцы для подражания ребенок заимствует у тех людей, с которыми общается. В этом возрасте к числу авторитетных и близких взрослых – родителей добавляются новые лица – те, кто осуществляет работу по воспитанию и развитию ребенка.

«Взрослые во всем правы» – эта бесспорная для ребенка трех – пяти лет истина предъявляет к нам огромные требования. Воспитывать не ломая, не раня ребенка, а укрепляя его веру в свои возможности – задача, требующая концентрации лучших личностных качеств: терпения, сочувствия, доброты, понимания и, конечно, безусловной любви.

Быть идеальным родителем или воспитателем не удается практически никому. Весь вопрос в том, какова степень родительских ошибок. Другими словами, как построить общение с ребенком, оставаясь, с одной стороны, самим собой (ведь неискренность взрослых – один из самых коротких путей к потере доверия ребенка), а с другой – создавая оптимальное пространство для развития потенциала маленького человека.

Не будем сразу давать ответ. Постараемся сначала разобраться в том, что происходит с ребенком в возрасте трех – пяти лет. Что он чувствует, к чему стремится, как учится преодолевать себя и жить в гармонии с миром. Пять частей этой книги – это пять ступеней к пониманию вашего дошкольника.