Читать книгу ОГЭ. Русский язык. 9 класс - - Страница 4

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ №2. Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения. Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся повествование в исходном тексте.

Прослушайте текст и запишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Ответами к заданиям 2—12 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

(1) До XVII века население Земли увеличивалось медленно, достигнув к указанному времени около 500 миллионов человек. (2) Но с конца XVIII столетия наблюдался резкий подъём. (3) К началу XIX века на нашей планете зафиксирован уже один миллиард человек, а к концу XX века – шесть миллиардов. (4) Такой стремительный рост населения учёные назвали демографическим взрывом. (5) В настоящее время темпы мирового роста населения снижаются, что свидетельствует об окончании эпохи демографического взрыва или глобального демографического перехода.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) население увеличивалось медленно (предложение 1)

2) наблюдался подъём (предложение 2)

3) зафиксирован один миллиард (предложение 3)

4) рост назвали (предложение 4)

5) что свидетельствует (предложение 5)

Ответ: ___________________________.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 простое, осложнённое обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

2) Предложение 2 простое распространённое.

3) Вторая часть предложения 3 – неполное предложение.

4) Предложение 4 односоставное неопределённо-личное.

5) Вторая часть сложноподчинённого предложения 5 осложнена однородными членами.

Ответ: ___________________________.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: ___________________________.

5. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Швыряя на землю охапки (1) сухого снега (2) вьюга (3) тотчас же (4) вновь подхватывала их (5) тянула длинные хвосты позёмки на дорогах (6) рвала соломенные крыши деревенских хат (7) а ветер метался над полями (8) бросаясь то в одну (9) то в другую сторону.

Ответ: ___________________________.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) (лес) ДРЕМУЧ – в кратких прилагательных после шипящих на конце слова буква Ь не пишется.

2) НЕКТО – в отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка НЕ-.

3) ВОЛНУЮЩИЙ – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.

4) КОРЫСТНЫЙ – написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова корысть, в котором согласный звучит отчётливо.

5) МАГНИЙ – в имени существительном на -ИЙ в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -Е.

Ответ: ___________________________.

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

В л.. (1) систых зарослях мы пр.. (2) давались покою в течени.. (3) получаса. Смотр.. (4) шь, а над тобой шумят верхушки сосен, уп.. (5) рающиеся в голубое небо, по которому движ.. (6) тся огромное облако. Побродив среди ландыш.. (7) й, мы засоб.. (8) рались и снова пр.. (9) нялись искать таинственное озеро.

Ответ:______________________________.

8. Раскройте скобки и запишите существительное «тюль» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Моё окно занавешено (тюль).

Ответ:______________________________.

9. Замените словосочетание «просека в лесу», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Ответ:______________________________.

Прочтите текст и выполните задания 10—13.

(1) Однажды лесник расчищал просеку в лесу и высмотрел лисью нору. (2) Он раскопал нору и нашел там одного маленького лисенка. (3) Видно, лисица-мать успела остальных перетащить в другое место.

(4) А у этого лесника уже жил дома щенок. (5) Гончей породы. (6) Тоже еще совсем маленький. (7) Щенку было от роду один месяц. (8) Вот и стали лисенок и щенок расти вместе. (9) И спят они рядышком, и играют вместе.

(10) Очень занятно они играли! (11) Лисенок лазал и прыгал, как настоящая кошка. (12) Прыгнет на лавку, а с лавки на стол, хвост задерет трубой кверху и смотрит вниз. (13) А щенок полезет на лавку – хлоп! – и упадет. (14) Лает, бегает вокруг стола целый час. (15) А потом лисенок спрыгнет вниз, и оба лягут спать. (16) Поспят-поспят, отдохнут и снова начнут гоняться друг за другом.

(17) Щенка звали Огарок, потому что он был весь рыжий и потому что был похож на огонь. (18) А лисенка лесник назвал Васькой, как кота: он лаял тоненьким голоском, будто мяукал.

(19) Все лето щенок и лисенок прожили вместе, к осени оба выросли. (20) Щенок стал заправским гончаром, а лисенок оделся в густую шубу. (21) Лесник посадил лисенка на цепь, чтобы он не убежал в лес. (22) «Подержу, – думает, – его на цепи до середины зимы, а потом продам его в город на шкурку».

(23) Ему жалко было самому стрелять лису, уж очень она была ласковая. (24) А с гончим Огарком лесник ходил на охоту и стрелял зайцев.

(25) Вот однажды вышел лесник утром покормить лису. (26) Глядит: у лисьей будки одна цепь и рваный ошейник. (27) Убежала лиса. (28) «Ну, – подумал лесник, – теперь мне не жалко тебя застрелить. (29) Видно, не бывать тебе ручным зверем. (30) Дикарь ты, дикарь. (31) Найду в лесу и застрелю как дикую».

(32) Вызвал он своего Огарка, снял с полки ружье.

– (33) Ищи, – говорит, – Огарок. (34) Ищи своего приятеля. – (35) И показал следы на снегу.

(36) Огарок залаял и побежал по следу. (37) Гонит, лает, по следу идет. (38) И ушел он далеко-далеко в лес, еле его слышно. (39) Вот он и совсем замолк. (40) А вот снова сюда идет: лай все ближе, ближе. (41) Лесник взвел курки на ружье, спрятавшись за елку на опушке.

(42) И вот видит: прибежали из лесу разом двое. (43) Лиса и собака. (44) Собака лает и повизгивает. (45) И бегут они по белому снегу рядышком, плечо к плечу, как настоящие приятели. (46) Вместе кочки перескакивают, друг на друга смотрят и будто улыбаются. (47) Ну, как тут стрелять. (48) Ведь собаку убьешь!

(49) Увидали звери лесника, подбежали. (50) Васька прыгнул к нему на плечи, а пес встал на задние лапы, уперся в грудь хозяину и хамкает: ловит шутя лисий хвост.

– (51) Эй вы, чертенята! – сказал лесник, спустил курки на ружье и вернулся домой.

(52) И так жила лиса у него в избе всю зиму – не на цепи, а просто так, как домашнее животное. (53) А весной стала уходить в лес мышей ловить. (54) Ловила-ловила да и осталась в лесу совсем.

(55) А гончий Огарок с тех пор не гонит лисиц. (56) Видно, все лисицы ему стали друзьями.

(По Е. И. Чарушину *)

*Е. И. Чарушин (1901—1965) советский график, скульптор и писатель.

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Лесник, расчищая просеку, нашёл маленьких лисят.

2) Лисёнок и щенок подружились и стали вместе спать и играть.

3) Рыжего лисёнка лесник назвал Огарком.

4) Лесник посадил щенка на цепь, чтобы тот не убежал в лес.

5) Пёс не гонял лисиц, потому что считал их друзьями.

Ответ:______________________________.

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1) Однажды лесник расчищал в лесу просеку и высмотрел лисью нору.

2) Вот однажды вышел лесник утром покормить лису.

3) Лисенок лазал и прыгал, как настоящая кошка.

4) И бегут они по белому снегу рядышком, плечо к плечу, как настоящие приятели.

5) И так жила лиса у него в избе всю зиму – не на цепи, а просто так, как домашнее животное.

Ответ:______________________________.

12. Замените разговорное слово «заправским» в предложении 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ:______________________________.

Не забудьте перенести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов №2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.

13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие предложения по цели высказывания использовал автор и какова их роль?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Как Вы понимаете смысл предложений 55, 56 текста „А гончий Огарок с тех пор не гонит лисиц. Видно, все лисицы ему стали друзьями“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно назвать настоящим другом?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.