Читать книгу Собираем неосферу детства - Мария Юрьевна Говорухина - Страница 18

Направление в литературе фикшн плюс нон–фикшн

Как избежать или уменьшать когнитивные искажения? Как не “рисовать” картины, а создавать карты? Мы полагаем, что добавление большего количества научно–популярных книг в практику семейного чтения, – тот путь, который может помочь. Когда ребенок с детства знакомится с книгами, которые несут в разной форме знания, это помогает день за днем создавать карты, а не картины.

Именно приучение ребенка с детства опираться на книги, несущие знания, позволит вырасти взрослому, который будет выбирать источники информации, искать более глубокие исследования, сравнивать и анализировать. Для этого нужно развивать определенный вид мышления – критическое мышление. Но такие книги часто ребенку скучны. Что же делать?

Есть еще путь, который прокладывать стали довольно давно, но шоссе с полноценным движением он пока не стал. Этот путь создания моделей реальностей, основанных на науке, но поданных в форме сказки. Путь этот начала женщина, довольно давно, в начале XX века. За свою работу она получила Нобелевскую премию. Но сказать, что у нее было много последователей, трудно. Скорее, это было исключение, чем правило. Хотя работы такие были, и даже в Советском Союзе, и позже в России, и есть сейчас. И этот путь выглядит по–настоящему привлекательным. Когда за кулисой воображения автора хранятся самые нужные знания о мире. Когда реальность науки и когнитивные карты поведения совмещаются вместе и дают новый толчок для изучения материала. Первой такой был книга «Путешествия Нильса с дикими гусями», в которой была и сказка, и наука. До советских детей дошла только сказка. Взрослые, кто говорил в проведенном нами исследовании о том, что читают те книги детям, которые помнят из детства, эту сказку упоминали.