Читать книгу Школа. Том первый - Себастьян - Страница 5

Поделюсь-ка я простым, но очень эффективным методом, позволяющим сплотить и заинтересовать коллектив из десяти детей в возрасте десяти-одиннадцати лет. Речь пойдет об уроке английского, но эта игра может применяться и на других уроках.

Итак, игра-змейка. Готовимся перед уроком. Делаем таблицу, состоящую из цепочки ответов и вопросов. Например:

– Кот здесь. Где тигр?

– Тигр здесь. Где собака?

– Собака здесь. Где попугай?

– Попугай здесь. Где кот?

На самом деле цепочку делаем длиннее, чтобы всем хватило. Главный фокус в том, чтобы последний вопрос совпадал с первым ответом.

Можно, конечно, делать и просто текст, но распечатанная таблица хорошо режется на прямоугольники, быстро и удобно. Помним о том, что текст должен быть читабельным. Можно вставить и картинки, если хочется.

Итак, режем таблицу на ячейки. Перемешиваем.

Урок начинаем с написания слов на доске и проговаривания вслух с переводом. Где начать – дело ваше. Можно просить перевести с родного языка на английский, можно наоборот, можно давать слово и перевод. Если важна еще и грамматика, можно акцентировать внимание на построении вопроса и ответа. Когда все слова проговорили, раздаем тщательно перемешанные бумажки. Не забываем оставить себе одну. И начинаем. Змейка может начинаться с любого места и обязательно замкнется в кольцо, если не потерять ни один вопрос. Вот и не теряйте. Скрепкой их, это помогает.

Итак, вы с серьезным видом провозглашаете:

– Кот здесь. Где тигр?

Да, я постараюсь взять карточку с котом себе. А вы, можно подумать, поступили бы иначе.

Дети уткнулись носом в свои карточки, засопели, наконец кто-то говорит:

– Тигр здесь. Где собака?

Процесс пошел. Если молчат, подхватываем и повторяем вопрос, пока не ответят.

Наконец кто-то спросит:

– Где кот?

– Кот здесь, – ответите вы.

Когда цепочка замкнется, переходим к следующей стадии. Забираем у детей карточки. Коварно стираем всё с доски. Рисуем. Кота, собаку, кого угодно из списка. Как можно безобразнее, пусть смеются. Зато они, эти десять детей с аутизмом, дислексией, СДВГ и прочими радостями, одновременно смотрят на доску. Вы завладели их вниманием и вертите ими так, как вам вздумается. Потрясающее чувство.

Как только кто-то догадается, что именно вы изобразили, пусть поднимает руку. И выходит к доске. И пишет это слово по-английски прямо под рисунком. Если засомневается, не страшно, у вас все равно лежит на столе шпаргалка, правда? А то потеряете какого-нибудь зверя, а народ будет жаловаться.

Когда игра проводится хотя бы во второй раз, а лучше – в третий, позвольте угадавшему рисовать следующую загадку и выбирать желающего из числа поднявших руку. Но осторожно, чтобы никто не чувствовал себя забытым. Сразу озвучьте правило, что отвечать можно только один раз.

И вот у вас ученики уже рисуют и пишут на доске. Те самые ученики, которые только что сердились на себя, мяли и выбрасывали рисунок за рисунком и плакали, те самые, которые стесняются своего плохого почерка и не хотят даже подписывать собственные учебники и тетради. А заодно еще и тренируют произношение, правописание и социальные навыки. Неплохо, да?

03.09.2016